Lise öğrencilerinin İngilizce dil öğrenimi için mobil uygulamaları kabul etmeleri ve kullanımlarının incelenmesi

Bu araştırma, Yabancı Dil Olarak İngilizce öğrenen lise öğrencilerinin mobil dil öğrenme uygulamalarına yönelik algı ve tutumlarını incelemeyi amaçlamıştır. Ayrıca, cinsiyet, yaş, okul türü, akıllı telefon sahipliği ve düzenli internet erişimi gibi faktörlerin bu uygulamaların lise öğrencileri arasında kullanımını nasıl etkilediğini araştırmayı amaçlamıştır. Son olarak, çalışma lise öğrencilerinin dil öğrenimi için tercih ettikleri spesifik mobil uygulamaları belirlemeyi ve analiz etmeyi amaçlamıştır. Bu hedefler doğrultusunda araştırmanın amacı, lise düzeyinde İngilizce öğrenenler arasında mobil dil öğreniminin dinamikleri hakkında önemli bilgiler sağlamaktır. Araştırma, Türkiye'de Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) kapsamında yürütülmüştür. Katılımcılar, Diyarbakır'da 9., 10. ve 11. sınıflara kayıtlı, %56,5'i kız ve %43,5'i erkek olmak üzere yaşları 15 ile 17 arasında değişen 650 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Nicel ağırlıklı bir yaklaşıma sahip karma yöntemli bir araştırma tasarımı kullanılmış, anketler ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden yararlanılmıştır. Anketler dört farklı devlet lisesinde dağıtılmış ve 30 gönüllü öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veriler, öğrencilerin dil öğrenimi için mobil uygulamaların kullanımına ilişkin algı ve tercihlerini incelemek amacıyla hem nicel hem de nitel olarak analiz edilmiştir. Bulgular, katılımcılar arasında mobil uygulamalara yönelik güçlü bir olumlu tutum olduğunu ortaya koymuş, çeşitli boyutlarda yüksek ortalama puanlara yansımış ve mobil uygulamaları kullanmaya yönelik önemli bir eğilimi göstermiştir. UTAUT ölçeği boyutları açısından, katılımcılar motivasyon, zenginleştirilmiş deneyimler ve etkin kullanımı vurgulayarak dil öğrenimi için mobil araçları kullanmaya yönelik güçlü bir eğilim göstermişlerdir. Bulgular ayrıca kız öğrenciler ve düzenli internet erişimi olanlar arasında sürekli olarak daha yüksek skorlar olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, yaş, okul türü ve akıllı telefon sahipliği karşılaştırmaları, anketin yalnızca belirli boyutlarında önemli farklılıklar ortaya koymuştur. Özellikle, Duolingo lise öğrencileri arasında en popüler mobil uygulama olarak ortaya çıkmış, onu diğer uygulamalar izlemiş, çeşitli seviyeleri ve alıştırmaları ile kelime bilgisi ve dilbilgisi geliştirmeye odaklananlara hitap etmiştir. Genel olarak, çalışmanın bulguları, lise düzeyindeki İngilizce öğrencilerinin genel olarak mobil dil öğrenme uygulamalarına yönelik olumlu algı ve tutumlara sahip olduklarını ve bunları İngilizce dil pratiği ve gelişimi de dahil olmak üzere çeşitli amaçlar için kullandıklarını göstermiştir. Bu sonuçlar, özellikle mobil uygulamaların devlet liselerindeki İngilizce derslerine entegrasyonuyla ilgili olarak İngilizce Öğretmenleri, alan yetkilileri ve politika yapıcılar için çıkarımlar taşımaktadır. Çalışma, bu çıkarımları tartışarak ve daha sonraki araştırma alanlarını önererek son bulmaktadır.