İngilizce öğretmenlerinde kültürlerarasılığın araştırılması

Bu çalışma, katılımcı İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası yeterliğin tutum, beceri ve bilgi bileşenlerindeki düzeylerini ve genel yeterliliklerini araştırmayı amaçlamıştır. Ayrıca çalışma, katılımcıların işyeri, eğitim düzeyi, iş deneyimi ve toplam kültürlerarası yeterlilik düzeyleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını ortaya çıkarmayı da amaçlamıştır. Bu amaçla araştırmacı, Avrupa Konseyi tarafından geliştirilen bir araç olan Kültürlerarası Yeterliliği Tanımak adlı 5'li Likert tipi bir öz bildirim ölçeğini 52 öğretmene uygulamıştır. Katılımcı öğretmenler amaçlı örnekleme yoluyla seçilmiştir. Ayrıca 10 katılımcı, düzenli aralıklarla yedi haftada tamamlanmak üzere on dört kültürlerarası görevin verildiği bir eğitime gönüllü olarak katılmışlardır. Bu sürecin ardından İngilizce eğitiminde kültürlerarasılık ve eğitim süreci ile ilgili görüşleri hakkında daha derinlemesine bilgi sahibi olmak için yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmacı önce nicel verileri, ardından nitel verileri sırasıyla iki aşamada toplamıştır. Bu nedenle, bu çalışma açıklayıcı sıralı karma yöntem deseni izlemiştir. Nicel veriler betimsel istatistik, bağımsız örneklem t-test'i ve tek yönlü ANOVA testi ile, nitel veriler ise tematik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Nicel bulgular, katılımcı öğretmenlerin tutum bileşenindeki kültürlerarası yeterliklerinin 4,31; beceriler bileşeninde 4,49; bilgi bileşeninde 4,36; ve genel yetkinliklerinin 5,00 üzerinden 4,39 olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu veriler öğretmenlerin her boyutta kültürlerarası yeterliliğin gereklerini yerine getirdiğini ve bu yeterliliklere göre çok sık hareket edebildiklerini göstermektedir. Ayrıca, katılımcıların kültürlerarası yetkinlik düzeyleri ile çalıştıkları iş yeri, eğitim düzeyi veya iş deneyimi arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Nitel bulgular, katılımcıların İngilizce eğitiminde kültürlerarası değerlere büyük önem verdiğini ortaya koymuştur; ancak ders kitaplarında yer alan kültürlerarası unsurların yetersiz olduğu görülmüş ve öğrencilerine kültürlerarası değerlerini aktarabilmeleri için öğretmen adaylarının veya göreve yeni başlayan öğretmenlerin bu konuda yetiştirilmesine ihtiyaç olduğu belirtilmiştir.