Kelime öğrenmede oyunlaştırmanın rolünün keşfedilmesi

İnsanlığın uygarlığı boyunca oyunlar, günlük yaşamdaki temel boşlukları doldurmaya çalıştı. Oyunlar, eski çağlardan beri insanlar arasındaki iletişimi artırmak, yaşam normlarını öğretmek ve zorlukları çözmek için bir araç olarak kullanılmıştır. Oyunlar aracılığıyla hem çocuklar hem de yetişkinler görevlerini öğrenirler ve karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelmek için kendi taktiklerini oluşturmaya başlarlar. Çocuklar, ilk yıllarında oyunlarla konuşmayı ve etkileşim kurmayı öğrenirler. Oyun, bu süre boyunca çocuklar için bir kendini ifade biçimi olarak görülebilir. Oyunlar, çocukluk boyunca fiziksel, zihinsel, bilişsel ve psikolojik gelişimi desteklemek için önemli araçlardır (Deterding ve diğerleri, s. 9–15, 2011). Oyunlaştırmanın eğitimdeki önemli rolünden dolayı bu çalışmada, öğrencilerin kelime öğreniminde oyunlaştırmaya ilişkin başarılarının, tutumlarının ve bakış açılarının keşfedilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma 10 yaşındaki 23 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Toplam altı hafta süren çalışmada öğrencilere 'Kahoot, Wordwall, Taboo ve Pictionary' gibi uygulamalarla kelime dersi verildi. Uygulamanın başında ve sonunda öğrencilere tutumlarını ölçmek için anket, başarılarını ölçmek için 'Kelime Testi' ve bakış açılarını öğrenmek için yansıtıcı günlük uygulandı. Anket ve Kelime testi sonuçlarına göre ön test ve son test karşılaştırmalarında öğrencilerin hem başarılarında hem de tutumlarında anlamlı bir fark gözlenmiştir. Yansıtıcı günlük ile toplanan veriler kategorize edilmiş ve öğrencilerin oyunlaştırmaya bakış açılarının olumlu olduğu incelenmiştir.