Farklı bağlama türlerinde eğitim veren uzmanların bağlama eğitimine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi

Bağlama birçok farklı isimle, birçok farklı türe ayrılmaktadır. Bu türlerle ilgili kimileri özel çabalarla kimileri ise eğitim kurumları vasıtasıyla olmak üzere çeşitli eğitimler verilmektedir. Fakat araştırma kapsamında özellikle Milli Eğitim Bakanlığının ve Yüksek Öğretim Kurumunun bazı öğretim programlarında sadece uzun sap bağlama üzerine eğitim programlarının yer aldığı tespit edilmiştir. Çalışmada bu öğretim programları dışında yer alan bağlama türlerinin neler olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Bununla birlikte Türkiye' de eğitimi verilen bağlama türlerinin kullanım durumları ve kullanılma durumuna sebep olan nedenlere ilişkin uzman görüşleri yer almıştır. Araştırmanın evreni, eğitimi hâlihazırda verilmekte olan ve metodu bulunan bağlama türlerinden üçtelli bağlama, kopuz, tembur, kısa sap bağlama ve uzun sap bağlama türlerinin, 2022-2023 yılları arasında eğitimini vermekte olan 10 uzmandan oluşmaktadır. Araştırma nitel modelle hazırlanmış olup, olgubilim deseninde yürütülmüştür. Araştırmadan elde edilen veriler uzman görüşleri doğrultusunda çalışmayı gerçekleştiren araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmış ve veriler içerik analizi uygulanıp sonuçlandırılmıştır. Araştırmanın sonucunda ise uzmanların uzman oldukları bağlama türünde eğitim vermelerindeki amaçlarının geleneği sürdürmek olduğu, temel bağlama eğitimi için bağlama türü seçilirken kişinin, yaş aralığına bakılması gerektiği ve kişiye özel bir durum olduğu, öğrencinin hangi bağlama türünde eğitim alması gerektiğine yönelik olarak kişisel beğenilerin/öğrencinin talebinin göz önünde bulundurulması gerektiği, başlangıç düzeyinde seçilen bağlama türünün etkilerine yönelik kolay kavranabilmesi, öğrencinin yapısal özellikleriyle uyumun avantajı, ses çalım ve yapı açısından enstrümanın yeterliliği, halk müziğinin öğreticiliğine ve çeşitliliğine katkı sağlaması, bağlama eğitimcileri için temel bağlama eğitiminde ortak bir bağlama türü belirlenebilme durumuna yönelik olarak ise mümkün olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.