A corpus analysis of learner English from different backgrounds: Investigating verb-noun patterns through the pattern dictionary of English verbs

Bu tez, anadili İngilizce olan ve olmayan öğrencilerin fiil-isim kalıplarını nasıl kullandıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, bu tez Türk, Norveç ve Japon öğrenenlerin tartışmacı denemelerinde fiil-isim kalıplarının kullanımına odaklanmaktadır. Farklı anadil geçmişlerinden gelen ve anadili İngilizce olan öğrenenlerin tartışmacı denemelerinde fiil-isim kalıplarını nasıl kullandıklarını görmek için derlem-kalıp analizi (CPA) metodolojisi uygulanarak Karşıtsal Aradil Çözümlemesi (CIA) kullanılmıştır. International Corpus of Learner English'in (ICLE) alt derlemleri olan TICLE, NICLE ve JPICLE öğrenen derlemlerinde hem nicel hem de nitel analizler yapılmış ve bu derlemler anadili İngilizce olan kişilerin makalelerinden oluşan Louvain Corpus of Native English Essays (LOCNESS) ile karşılaştırılmıştır. Hangi fiillerin çalışılacağına karar vermek için PTE Eşdizimlilik listesi referans olarak kullanılmıştır. Fiiller bazı sıkı seçim kriterine göre seçilmiştir. Nicel analize gelince, hedef derlemler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığını gözlemlemek ve öğrencilerin denemelerinde hedef kalıpları ne ölçüde kullandıklarını görmek için tanıklı dizin satırlarında frekans ve log-olabilirlik analizi yapılmıştır. Tanıklı dizin satırları, fiiller için kalıp açıklamaları sağlayan çevrimiçi bir araç olan İngilizce Fiiller Kalıp Sözlüğü'ndeki (PDEV) kalıplarıyla eşleştirilmiştir. Ayrıca, nitel analiz, öğrenci derlemleri arasında tanıklı dizin satırlarının karşılaştırmalarını içermektedir. Nicel analiz sonucunda, yalnızca accept ve allow fiilleri ileri analiz için istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. İki fiil için yapılan analiz, PDEV'de herhangi bir eşleşme bulunmayan bazı olası ıraksak kalıplar göstermiştir. Bu nedenle, ıraksak olup olmadıklarına karar vermek için daha fazla inceleme yapılmıştır. Bu kalıpları kontrol etmek için Grammar Patterns 1: Verbs kitabı ve bu kalıpların anadil verilerinde sıklıklarının olup olmadığını kontrol etmek için İngiliz Ulusal Derlemi (BNC) kullanılmıştır. Bu tezin bulgularına dayanarak, CPA/PDEV'in öğrenen derlemlerine kolaylıkla uygulanabildiği; ancak denemelerinde fiil-isim kalıplarını kullanma konusunda Türk ve Norveçli öğrenenler arasında farklılık, Türk ve Japon öğrenenler arasında ise benzerlik olduğu görülmüştür. Öğrenenlerin eşdizimsel farkındalıklarını artırmak için öğretim materyallerinde CPA yöntemi uygulanarak fiil-isim eşdizimlerinin öğretilmesi önerilebilir.