Farklı sınıf seviyelerindeki ortaokul öğrencilerinin fen öğrenme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, farklı sınıf seviyelerindeki öğrencilerin fen öğrenme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre nasıl değiştiğini araştırmaktır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden iç içe desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkiyenin kuzey doğusunda bir il merkezindeki 6 farklı devlet okulunda farklı sınıf seviyelerinde öğrenim gören 805 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır (195 5. sınıf, 194 6. sınıf, 225 7. sınıf ve 190 8. sınıf öğrencisi). Veri toplama aracı olarak; Chang ve arkadaşları (2011) tarafından geliştirilen Fen Öğrenme Becerisi ölçeği, açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Fen Öğrenme Becerisi ölçeği ile toplanan verilerin istatistiksel çözümleri için SPSS paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde nan parametrik testlerden Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wales uygulanmıştır.Ayrıca açık uçlu sorular ve yarı yapılandırılmış mülakatlarla elde edilen öğrenci ve öğretmen görüşleri içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin fen öğrenme beceri düzeylerinin her alt boyutunun ortalamanın üzerinde olduğu, cinsiyete göre farklılığın kız öğrenciler lehine olduğu, anne baba eğitiminin fen öğrenme becerisiyle ilişkili olduğu, fen başarısı yüksek olan öğrencinin fen öğrenme becerisi, bilimsel sorgulama becerisi ve iletişim becerisinin yüksek olduğu, sınıf seviyesi arttıkça sorgulama becerilerinin arttığı tespit edilmiştir. Öğretmen ve öğrencilerin fen bilimleri dersine ilişkin paralel görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlere ve araştırmacılara öğrencileri sorgulama sürecine yönlendirmeleri için önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Fen Öğrenme Becerisi, Sorgulama Becerisi, İletişim Becerisi, Fen Başarısı