Farklı türlerde eğitim hizmeti veren okul öncesi eğitim kurumu öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme yeterliliklerine ait görüşleri

Bu araştırmada İstanbul İli Avrupa Yakası?ndaki farklı türlerde hizmet veren okul öncesi eğitim kurumunda çalışan öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yeterliliklerine ait görüşleri çok boyutlu olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma 373 okul öncesi öğretmeni üzerinde gerçekleşmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış kişisel bilgi formu ve Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan ve 2006 yılında yayınlanan öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinden yararlanılarak geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Ölçme ve değerlendirme yeterlikleri ile ilgili örneklem grubunu oluşturan okul öncesi öğretmenlerinin demografik özelliklerinin belirlenmesi amacıyla frekans ve yüzde gibi betimsel istatistik ve çapraz tablolar kullanılmıştır. Örneklem grubunu oluşturan öğretmenlerin anketin maddelerine verdikleri cevapların okul türü, öğrenim durumu, kıdem ve hizmet içi eğitim alma durumları değişkenlerine bağımlı olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılan kaykare (chi-square) analizi sonucunda, değişkenler arasındaki bağımlılık istatistiksel olarak test edilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme konularında kendilerini genel olarak yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Kurum türü değişkeni için yapılan; tüm gözlemleri kısa süre içinde kayıt altına alma, tüm ölçme sonuçlarını düzenli bir şekilde kayıt altına alma, öğrencinin gelişimini izlemeye olanak verecek ölçme etkinlikleri hazırlama, farklı dereceleme ölçekleri hazırlama, paydaşları bilgilendirme, değerlendirme yaparken öz değerlendirme verilerinden de yararlanma, ölçme değerlendirme sonuçlarına göre öğretim hedeflerimi yeniden gözden geçirme, ölçme değerlendirme sonuçlarına göre öğrenme ortamını yeniden gözden geçirerek düzenleme, ölçme değerlendirme sonuçlarına göre öğretim stratejilerimi, yöntem ve tekniklerimi yeniden gözden geçirerek gerekli değişiklikleri yapma analiz sonuçlarında devlet okulunda çalışan öğretmenlerinin daha fazla katılma eğiliminde olduğunu ortaya koyan bir dağılım olduğu görülmektedir. Öğrenim durumu değişkeni analiz sonuçlarına bakıldığında; ölçme araçlarının güvenirliğini test etme, tüm gözlemleri kısa süre içinde kayıt altına alma sonuçlarında analiz sonuçlarında devlet okulunda çalışan öğretmenlerinin daha fazla katılma eğiliminde olduğunu ortaya koyan bir dağılım olduğu görülmektedir. Kıdem durumu değişkeni analiz sonuçlarında tüm ölçme sonuçlarını düzenli bir şekilde kayıt altına alma analiz sonuçlarında 5-9 yıllık deneyimli öğretmenlerin daha fazla katılma eğiliminde olduğunu ortaya ortaya koyan bir dağılım olduğu görülmektedir. Hizmet içi eğitim alma değişkenine göre yapılan analiz sonuçlarında hizmetiçi eğitim almayan öğretmenlerinin daha fazla katılma eğiliminde olduğunu ortaya koyan bir dağılım olduğu görülmektedir.