Fen bilgisi eğitiminde öğrenci merkezli bazı yöntem ve teknikler üzerine yapılan deneysel çalışmaların incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması

Bu araştırmanın amacı, öğrenci merkezli bazı yöntem ve tekniklerin akademik başarı, tutum ve kalıcılık üzerindeki etkisini araştıran çalışmaların meta-analizini yapmaktır. Meta-analize dâhil edilen çalışmalar, 2005-2022 yılları arasında, Türkiye'de gerçekleştirilmiş, yüksek lisans ve doktora tezlerini kapsamaktadır. Ayrıca akademik başarı, tutum ve kalıcılık düzeyleri; yıllara, yayın türüne, sınıf düzeyine, çalışmanın yapıldığı illere, konu alanına, araştırma desenine, çalışma süresine ve çalışmada kullanılan yöntem/tekniklere göre de ele alınmıştır. Bu alanda yapılmış çalışmalar incelenerek belirlenen kriterleri sağlayan akademik başarı için 242,tutum için 114 ve kalıcılık için 55 çalışma meta-analize dâhil edilmiştir. Araştırmada işlem etkililiği meta-analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler Hedges's g ye göre hesaplanmıştır. Analizde CMA V.3 ve Excel.2010 programları kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrenci merkezli bazı yöntem ve tekniklerin akademik başarı için etki büyüklüğü 0,962, tutum üzerindeki etki büyüklüğü 0,551, kalıcılık düzeyi üzerindeki etki büyüklüğü ise 1,158 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlara göre; akademik başarı anlamlı ve büyük düzeyde, tutum anlamlı ve orta düzeyde, kalıcılık anlamlı ve büyük düzeyde etki büyüklüğüne sahip olduğu belirlenmiştir.