Fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara ilişkin tutumlarının incelenmesi

Bu araştırmada fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara karşı tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2019-2020 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 129, fen bilgisi öğretmenliği anabilim dalı üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 41 ve sosyal bilgiler öğretmenliği anabilim dalı üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 73 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Sosyobilimsel Konulara Yönelik Tutum Ölçeği", kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucu faktöriyel ANOVA testi bulgularına göre; fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik genel tutumlarının, önem alt boyutundaki tutumlarının ve hoşlanma alt boyutundaki tutumlarının olumlu olduğu, buna karşılık kaygı alt boyutunda fen bilgisi ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının tutumlarının ne olumlu ne olumsuz olduğu, sınıf öğretmen adaylarının ise kaygı alt boyutunda tutumlarının olumsuz olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının sosyobilimsel konular hakkındaki genel tutum düzeylerinin ve önem, hoşlanma, kaygı alt boyut ortalama puanlarının öğrencilerin cinsiyetine, bölümüne ve sınıfına göre farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında sosyobilimsel konuların önemine dikkat çekilmiş ve öğretimi konusunda program belirleyicilere, araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Sosyobilimsel Konular, Tutum, Öğretmen Adayları.