Fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenmiş Bloom taksonomisini uygulama yeterliklerine yönelik bir mesleki gelişim programının geliştirilmesi ve programın etkililiğinin incelenmesi

Bu araştırmada, fen bilimleri öğretmenlerinin yenilenmiş Bloom taksonomisini uygulama yeterliklerine yönelik mesleki gelişim programının geliştirilmesi ve programın etkililiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada hem deneysel desenle nicel veriler hem de durum çalışması ile nitel veriler toplandığı için araştırma iç-içe karma modele dayalıdır. Mesleki gelişim programının tasarımının oluşturulması için öğretmenlerin görüşleri alınmış, mesleki gelişim programından önce öğretmenlere ölçek ve başarı testi öntest olarak uygulanmıştır. Programın etkililiğinin belirlenmesine yönelik programdan sonra ölçek ve başarı testi sontest olarak uygulanmış, öğretmenlerin görüşleri alınmış, öğretmenlerin hazırladığı ders planlarının yenilenmiş Bloom taksonomisine uygunluğu incelenmiş ve sınıf içi uygulamaları gözlemlerle değerlendirilmiştir. Nitel araştırma süreci durum çalışması deseni, nicel araştırma süreci ise tek grup öntest-sontest desen ile yürütülmüştür. Programın uygulaması maksimum çeşitlilik örneklemeye uygun olarak Amasya merkez ilçede Milli eğitim Bakanlığı'na bağlı cinsiyet, yaş, deneyim ve öğrenim durumu olarak farklı olan 14 fen bilimleri öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Nitel verilerin analizinde içerik analizi, nicel verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar testi, analitik puanlama anahtarı, betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Uygulanan programın sonunda öğretmenlerin yenilenmiş Bloom taksonomisine yönelik farkındalık kazandığı, taksonomiyi uygulama yeterliklerinin geliştiği ortaya çıkmıştır. İleride yapılacak olan araştırmalarda bu araştırmadan farklı olarak kazanım sayısı, ünite ve konu sayısı artırılarak, bu kazanımlarla uyumlu olacak şekilde daha farklı yöntem ve tekniklerin, ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerinin kullanıldığı çalışmalar yapılabilir.