Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda yürütülen süreç-tür bazlı yazma becerileri programının yapısal değerlendirilmesi

Program değerlendirme bir programın iyi ve kötü yönlerini saptayıp o programı dahaetkili hale getirmeye yardımcı olduğu için eğitim ve öğretim programı geliştirmede çok önemlibir role sahiptir. Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu da (AÜYDYO) programdeğerlendirme ve geliştirme sürecinde olan okullardan biridir. Öğrencilerin ihtiyaçlarını daha iyikarşılayabilmek için dersler daha etkili hale getirilmeye çalışılmaktadır. Bu derslerden biri deyazma becerileri dersidir ve bu çalışma 2005-2006 Güz dönemi AÜYDYO'nda yürütülen yazmabecerileri dersini değerlendirmek için desenlenmiştir.Bu çalışma İngilizce okutmanlarının süreç-tür yaklaşımı ile yürütülen yazma becerileriprogramı hakkındaki görüşlerini bulmayı hedeflemiştir. Bu çalışmada aynı zamanda farklıkurlarda derse giren okutmanların ders verdikleri kurda yürütülen yazma dersi hakkındakigörüşlerini bulmak da hedeflenmiştir. Çalışmanın katılımcıları AÜYDYO'nda çalışan ve yazmabecerileri dersi veren 48 İngilizce okutmanıdır. İngilizce okutmanlarının yazma dersi hakkındakigörüşlerini belirlemek için araştırmacı tarafından bir anket geliştirilmiştir. Anketi analiz etmekiçin tanımlayıcı istatistik kullanılmıştır. Anketin güvenilirliği Güvenilirlik Analizi yapılarakhesaplanmış ve Cronbach alfa değeri 0,8715 bulunmuştur, bu değer anketin güvenilirliğinin %87olduğunu göstermektedir. Farklı seviyelerde derse giren okutmanların görüşlerini bulmak içinanketteki her bir maddenin çapraz karşılaştırılması (cross tabulation) yapılmıştır. Daha sonra,katılımcıların ders hakkında önerilerini almak için %40'ı ile de yarı-kontrollü mülakatlaryapılmıştır.Veri analizinden sonra okutmanların genel olarak yürütülen yazma becerileri programıhakkında olumlu görüşleri olduğu, ancak kullanılan ders materyalinde, değerlendirme kriterindeve dönem içinde yapılan yazma becerileri yarışmasında bazı problemler yaşandığı tespitedilmiştir. Katılımcılar kullanılan materyallerin geliştirilmesinin ve aksaklıkların yazçalışmalarında giderilmesinin daha etkili bir yazma becerileri programı geliştirilmesine katkıdabulacağını belirtmişlerdir.