Étude des verbes performatifs dans l'apprentissage du FLE

Notre travail consiste à analyser et à étudier la place attribuée aux verbes performatifs dans l'apprentissage du français langue étrangère. De ce point de départ, nous nous sommes orientée vers le domaine des sciences du langage dont nous pouvons citer essentiellement la sémantique et la pragmatique. Ce travail est centré sur la valeur pragmatique des 175 verbes potentiellement performatifs (VPP) lesquels sont classés par catégorie dans laquelle ils sont ordonnés par ordre alphabétique. Cet agencement est retravaillé au niveau des occurrences en million de mots d'après Le Robert Dixel Mobile. Par la suite, les données du plus fort au plus faible degré de synonymie et d'antonymie sont dressées selon le CNRTL. Par ailleurs, nous avons effectué un classement décroissant par rapport à leur occurrence dans chaque catégorie respective. Prenant comme support ces avant derniers résultats, nous avons accouplé les synonymes et les antonymes des VPP d'après leur relation de degré maximale. En nous référant au dépouillement des VPP dans les manuels de Festival 1 et 2, nous avons procédé à l'évaluation du recrutement des relevés obtenus en fonction des tableaux de synonymie/antonymie ainsi que des tableaux des occurrences dont les caractéristiques sont citées plus haut. Enfin, nous avons terminé notre analyse en leur octroyant la valeur qui leur est destinée. Nous n'avons trouvé que quelques exemples de performatifs explicites dans les manuels et constaté que seule une minorité des verbes de notre corpus y figurent. Parmi ces verbes, certains n'ont aucune valeur pragmatique.