Gana'da öğretmen duygu becerileri ve öğretmen adaylarının öğretim stilleri

Bu araştırma, Elazığ – Türkiye Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Yüksek Lisans Programı şartının kısmen yerine getirilmesi amacıyla yapılmıştır. Tez konusu "Gana'da öğretmen adaylarının öğretmen duygu becerileri ve Öğretim stilleri" dir" Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının cinsiyet, yaş ve bölümlerinin bağımlı değişkenleri ile öğretmen duygu becerileri ve öğretim stilleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Çalışmanın kapsamı, Gana'nın Ashanti bölgesindeki üç öğretmen Eğitim Kolejinin son sınıf öğrencileri ile uygun bir şekilde sınırlıydı. Bu çalışmanın özü, Gana'daki öğretmen adaylarının öğretmen duygu becerilerini ve öğretim stillerini cinsiyet, yaş ve bölümleri dahil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere belirli bağımlı değişkenler üzerinde incelemektir. Öğretmen duygu becerilerinin ağırlığını ve bu öğretmen adaylarının öğretimde benimsedikleri öğretim stillerinde nasıl ortaya çıktığını ölçecektir. Gana'daki Eğitim Fakülteleri'nin farklı bölümlerinden gelen öğretmen adayları, Fumiko et al., (2014) ve Frenzel 'in (2018, s. 609-618) çalışmalarından oluşan ölçeklenmiş sorulara yanıt vererek, öğretmen duygu becerileri ve öğretim stilleri ile ilgili ölçekler konusunda karar vermiştir. Veri toplandıktan sonra kullanılan analiz SPSS v. 22 kullanılarak parametrik olmayan Test (Kruskal-Wallis), Bağımsız Örneklem testi ve Pearson Korelasyon idi. Sonuçlar, genellikle öğretmen duyguları ve öğretim stilleri arasında bir korelasyon olduğunu göstermiştir. Öğretmen duygu ve öğretim stilleri arasındaki korelasyon, öğretmen duygu becerileri ölçeklerinin öğretim stilleri ölçekleriyle önemli ölçüde negatif bir ilişki gösterdiği sonucuna varılmıştır. Öğretmen duygu becerileri ölçekleri ve öğretim stilleri konusunda cinsiyet söz konusu olduğunda, van Uden (2014, ss. 21–32) ve Taxer et al (2015, s. 78-88) önceki araştırmaları tarafından toplanan ve desteklenen verilere göre ölçekler erkekler ve kadınlar arasında istatistiksel olarak önemli değildi. Bağımlı yaş değişkeni, genç öğretmenin öğretim sırasında yaşlı vatandaşlarından çok az duygu becerileri sergilediğini ve Yin'in sonuçlarından farklı olmadığını gösterdi (2005, s. 1-23). Aday öğretmenlerin bölümleri, bu öğretmenlerin sergilediği öğretmen duygu becerileri ve öğretim stilleri üzerinde herhangi bir etkiye sahip değildir. Gana'daki Eğitim Kolejlerinin yarısından fazlasından veri toplamak için daha pragmatik bir yol kullanılması önerilir, böylece anlamlı çıkarımlar yapmak için daha güvenilir bir veri toplanacaktır. Çalışma, özellikle Gana'daki öğretmenler için, öğretmenlere ve öğrencilere verilen dikkat boşluğunu köprüleyen türünün ilk örneği olarak kullanışlı olacaktır. Bu çalışma, öğretmen duygu becerilerini ve öğretim stillerini daha da anlamak için aday öğretmenlerin ve hizmetteki tüm öğretmenlerin alandaki daha ileri çalışmalar için bir Launchpad görevi görecektir.