GME temelli etkinliklerin öğrencilerin veri işleme öğrenme alanındaki başarıları üzerindeki etkisi ve uygulamaya dair öğrenci görüşleri

Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin veri işleme öğrenme alanın da GME temelli uygulamanın öğrencilerin başarı yönelimleri ve GME ile işlenen dersin öğrencilerin düşüncelerindeki etkisinin ne yönde olduğunu incelemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda araştırmada gelişmiş karma yöntemlerde müdahale deseni yöntemi kullanılmıştır. Araştırma Doğu Anadolu Bölgesi'ne bağlı olan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 60 ortaokul öğrencinin katılımıyla gerçekleşmiştir. Veriler "Gerçekçi Matematik Eğitimi Destekli Öğretim Yöntemi Hakkında Öğrenci Görüşme Formu", "Matematiği Gerçek Yaşamla İlişkilendirme Becerisi Tanılayıcı Form", başarı testi, öğrenci günlükleri, araştırmacı notları ve GME'ye uygun olarak hazırlanan etkinlikler kullanılarak toplanmıştır. Nicel veriler alt problemlerde hedeflenen amaçlar doğrultusunda SPSS 22.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin ön test ve son test başarı puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığı parametrik olmayan testlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analizler sonucunda GME dayalı öğretimin 5, 7 ve 8. sınıflarda GME'nin öğrencilerin akademik başarısını olumlu yönde etkilediği görülmüş fakat 6. sınıf düzeyinde öğrencilerin akademik başarıları üzerinde GME'nin etkisi olmamıştır. Öğrenciler GME ile işlenen derslerde daha önce böyle bir öğrenim yapmadıklarını ayrıca ders sürecinde çok eğlendikleri, arkadaşları ile daha çok iletişime geçerek aktif olduklarını ve gelecekteki derslerinde de bu yöntemin olmasını ifade etmişlerdir. Genel olarak sınıf seviyelerinde öğrencilerin matematiği alışveriş ve oyun alanında yoğun olarak kullandıkları görülmüş olsa da birçok farklı alanda kullandıkları sonucu da ortaya çıkmıştır.