Hafif derecede zihinsel yetersizliği olan öğrencilere renkleri söyleme becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

Bu arastırmada hafif derecede zihinsel yetersizligi olan ögrencilere renkleri söyleme becerisinin ögretiminde eszamanlı ipucuyla ögretimin etkiligi arastırılmıstır. Arastırmaya yasları 5-7 arasında degisen üç çocuk katılmıstır. Arastırma tek-denekli arastırma modellerinden yoklama evreli davranıslar arası çoklu yoklama modeli kullanılarak desenlenmis ve deneklerle replike edilmistir. Arastırmada çoklu örnekler yaklasımı kullanılarak araç-gereçler arası genellemenin saglanması amacıyla genellemenin ögretimi amaçlanmıs ve ögretimi yapılan renk isimlerinin yazılıslarını tanıma becerisi deneklere hedeflenmeyen bilgi olarak sunulmustur. Arastırmanın izleme oturumları ögretim bittikten 5, 10 ve 15 gün sonra düzenlenmistir. Arastırmanın bulguları eszamanlı ipucuyla ögretimin üç denekten ikisinde renkleri söyleme becerisinin ögretiminde etkili oldugunu göstermektedir. Yine üç denekten ikisinde araç-gereçler arası genellemenin saglandıgı görülmektedir. Deneklerden birinde becerinin ögretim bittikten 5, 10 ve 15 gün sonra kalıcılıgını korudugu görülmüstür. Arastırmaya katılan deneklerin tümü hedeflenmeyen bilgiyi kazanamamıslardır