The effects of explicit communication strategy instruction on EFL students' willingness to communicate in English

Yabancı dil eğitimi literatüründe, dil öğrenenlerin sınıf içinde ve dışında iletişim kurma konusunda ne ölçüde istekli oldukları, iletişim kurma istekliliği (WTC) terimi aracılığıyla açıklanmıştır. Bu değişken, Türkiye'nin de dahil olduğu ve İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği birçok bağlamda araştırılmış olsa da hala hakkında bilinmesi gereken çok şey vardır. Yabancı dilde iletişim kurma istekliliğinin öğrencilerin hedef dili öğrenmelerinde önemli bir rolü olduğu tespit edildiğinden, birçok araştırmacı özellikle de yükseköğretimin yabancı dil hazırlık programlarında, öğrencilerin iletişim kurma istekliliklerini arttırmanın yollarını araştırmışlardır. Bunu gerçekleştirmenin bir yolu, yabancı dil sınıflarında iletişim stratejilerinin doğrudan öğretilmesi olabilir. Ancak, İngiliz dili eğitimi literatüründe, iletişim stratejileri eğitiminin yabancı dilde iletişim kurma istekliliği üzerindeki etkisini irdeleyen çok fazla araştırma olmadığını söylemek mümkündür. Tüm bunların doğrultusunda, bu araştırmanın iki amacı vardır. Birincisi, iletişim stratejileri öğretiminin, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin iletişim kurma istekleri üzerindeki olası etkilerini incelemektir. İkincisi de, iletişim stratejisi öğretiminin öğrencilerin öz algılanan yabancı dilde iletişim yeterliliği üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Ayrıca araştırmanın bulgularını destekleme adına, iletişim stratejileri eğitimi alan katılımcıların görüşlerine yer verilmiştir. Araştırma, İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık biriminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın deney safhasına kontrol ve deney grubu olarak ikiye ayrılmak üzere toplam 38 öğrenci yer almıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler İngilizce hazırlık biriminin normal müfredatını takip ederken, deney grubundaki öğrenciler toplam yedi hafta süren iletişim stratejileri eğitimi almışlardır. Eğitimin içeriği, öğrencilerin ihtiyaçlarını belirlemek adına "iletişim stratejileri kullanımı" anketi ve öğrencilerle yapılan görüşmelerle hazırlanmıştır. Bu doğrultuda altı iletişim stratejisi belirlenmiştir. Bunlar; 1) dolambaçlı konuşma, 2) yakınlaştırma, 3) zaman kazanma, 4) yardım isteme, 5) açıklama isteme ve 6) anlama kontrolü yapma stratejileridir. Araştırmada her iki gruba da veri toplama aracı olarak, "yabancı dilde iletişim kurma istekliliği" ölçeği ve "yabancı dilde algılanan iletişim kurma yeterliliği" anketi uygulanmıştır. Son olarak deney grubundaki öğrenciler yarı yapılandırılmış görüşmelere katılmışlardır. Bulgular, deney grubundaki öğrencilerin iletişim kurma isteklerinin daha yüksek olduğunu ortaya koyarken, iletişim stratejisi eğitimi alan öğrencilerin İngilizce iletişim kurma yeterlik algılarının da daha yüksek olduğunu da göstermiştir. Gruplar arasındaki farkların istatistiksel olarak da anlamlı olduğu görülmüştür. Son olarak, iletişim stratejileri eğitimi alan öğrenciler, süreçle ilgili olumlu düşüncelere sahip olduklarını belirtmişlerdir. Bu çalışma İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği bağlamlarda, iletişim kurma istekliliğinin ne şekilde arttırılabileceği konusunda önemli veriler sunmaktadır.