İlköğretim 1- 5. sınıflar matematik dersi temel becerilerine drama tekniğinin katkısına ilişkin öğretmen görüşleri

Bu araştırmanın amacı, 2006-2007 eğitim öğretim yılında, ilköğretim sınıf öğretmenlerinin matematik dersinde drama tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin matematik dersi temel becerilerine katkısına ilişkin görüşlerini almaktır.Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2006- 2007 yılı Düzce İl Merkezinde bulunan Resmi İlköğretim Okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Düzce İli Merkezinde 29 ilköğretim okulunda görev yapan 298 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır.Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından uzman denetiminde anket hazırlanmıştır. Anketin geçerlik ve güvenirliği için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Anketin güvenirliğini ölçmek için `Cronbach Alpha' hesaplanmış ve anketin güvenirlik katsayısı ? = 89 bulunmuştur. Matematik Dersi Temel Becerilerin Kazandırılmasında Drama Tekniğinin Kullanılmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri Anketinde 54 maddeye yer verilmiştir ve anket dört boyuttan oluşmuştur. Bu boyutlar sırasıyla, problem çözme, iletişim, akıl yürütme ve ilişkilendirmedir. Problem çözme boyutunda 12 madde yer almaktadır ve güvenirliği ? = 83.4'tür. İletişim boyutunda 16 madde yer almaktadır ve güvenirliği ? = 67.9'dur. Akıl yürütme boyutunda 13 madde yer almaktadır ve güvenirliği ? = 69'dur. İlişkilendirme boyutunda ise 13 madde yer almaktadır ve güvenirliği ise ? = 82.1 olarak bulunmuştur.Araştırmada, Matematik Dersi Temel Becerilerinin Kazandırılmasında Drama Tekniğinin Kullanılmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri Anketi sonuçları ile ilgili ek kontrol soruları olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Örneklem olarak random yoluyla ilköğretim sınıf öğretmenlerinden 7 öğretmen seçilmiştir. Araştırmanın verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Bu amaçla araştırmacı tarafından 7 sorudan oluşan öğretmen görüşme formu hazırlanmıştır. Hazırlanan görüşme formu uzman görüşü alınarak uygulamaya konulmuştur. Görüşmeler çözümlenerek bilgisayar ortamına aktarılmış ve her bir satıra numara verilerek görüşme dökümü formu oluşturulmuştur. Görüşme dökümleri işleminden sonra görüşme kodlama anahtarı hazırlanmıştır.Araştırma da ulaşılan sonuçlar şöyle özetlenebilir;1-Araştırma kapsamında bulunan problem çözme, iletişim, ilişkilendirme ve akıl yürütme becerilerine drama tekniğinin katkısına öğretmenlerin katıldıkları bulunmuştur.2-İlköğretim Okulu sınıf öğretmenleri matematik dersinde drama tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin problem çözme becerisine katkısına ilişkin görüşlerini `Kesinlikle Katılıyorum' şeklinde belirtmişlerdir.3-İlköğretim Okulu sınıf öğretmenleri matematik dersinde drama tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin iletişim becerisine katkısına ilişkin görüşlerini `Katılıyorum' şeklinde belirtmişlerdir.4-İlköğretim Okulu sınıf öğretmenleri matematik dersinde drama tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin ilişkilendirme becerisine katkısına ilişkin görüşlerini `Katılıyorum' şeklinde belirtmişlerdir.5-İlköğretim Okulu sınıf öğretmenleri matematik dersinde drama tekniğinin kullanılmasının öğrencilerin akıl yürütme becerisine katkısına ilişkin görüşlerini `Kesinlikle Katılıyorum' şeklinde belirtmişlerdir.Anahtar kelimeler; Matematik Dersi, Matematik Dersi Temel Becerileri, Drama