İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıflarda iş eğitimi programının mesleki yönlendirme açısından değerlendirilmesi

4ÖZETİLKÖĞRETİM 6.,7. VE 8. SINIFLARDA İŞ EĞİTİMİ PROGRAMININMESLEKİ YÖNLENDİRME AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİİlkay SARIGÖLYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Anabilim DalıDanışman: Prof. Dr. Adil TÜRKOĞLUAğustos 2005, 131 SayfaTürk Milli Eğitim sistemine iş eğitimi kavramı 1930'lu yıllarından itibarengirmiş ve günümüze kadar bir çok aşamadan geçmiştir. Zaman içerisinde iş eğitimikavramı önem kazanmış ancak alandaki kaynak sıkıntılarından ve eksikliklerden dolayıistenen eğitim kalitesine ulaşamamıştır.Buradan yola çıkılarak bu araştırmada, ilköğretim okullarında görevli iş eğitimiöğretmenlerinin ?programın mesleki yönlendirme boyutu ile ilgili görüşlerinin?alınması amaçlanmıştır. Mersin il merkez, Erdemli ve Tarsus ilçe merkezlerindekigörevli 120 iş eğitimi öğretmeni araştırmaya dahil edilmiş, gönderilen anketlere tamİşcevap veren 108 iş eğitimi öğretmeninin görüşleri değerlendirmeye alınmıştır.eğitimi öğretmenlerinden 21'i ile yüz yüze görüşme yapılmış ve elde edilen bulgulardeğerlendirmeye alınmıştır. Anketten elde edilen bulguların değerlendirilmesinde yüzdeve frekans kullanılmış, görüşme bulguları ise içerik analizi kullanılarak sunulmuştur.Araştırma bulguları ile; iş eğitimi programın mesleki yönlendirme açısındanamaçlarına yeterli düzeyde ulaşmadığı ve iş eğitimi programının çağın teknolojiközelliklerini yansıtmadığı ortaya çıkmıştır. İş eğitimi öğretmenlerinin görüşleridoğrultusunda, iş eğitimi programının teknoloji eğitimi kavramına göre yenidendüzenlenmesine ihtiyaç duyulduğu, ayrıca programın meslekleri tanıtma işlevini deyerine getiremediği sonucuna ulaşılmıştır.5İş eğitimi alanı içerisine giren mesleki yönlendirme çalışmaları, alanda yapılanaraştırma bulgularına göre yaş ve sınıf düzeyleri de dikkate alınarak meslekiyönlendirme ile ilgili yapılabilecek etkinlik örnekleri verilmiştir.İş Eğitimi, Teknoloji Eğitimi, Mesleki Eğitim, TemelAnahtar Sözcükler:Eğitim, Mesleki Olgunluk, Mesleki Yöneltme