İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi

Bu araştırmanın temel amacı, İlköğretim 7. Sınıf Fen Bilgisi dersi ?Kuvvetve Hareketin Buluşması-Enerji? ünitesinde yer alan Kuvvet ve Hareket konularınınİşbirlikli Öğrenme yöntemiyle işlenmesinin öğrenci başarısına etkisini tespitetmektir.Araştırmada ön test son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Deney vekontrol gruplarını belirlemek için Çanakkale İl merkezinde bulunan sosyo-ekonomikve kültürel seviyeleri eşit olduğu varsayılan altı okula ait toplam on şubeye ?FenBilgisi Başarı? testi ve ?Türkçe Okuduğunu Anlama? testi uygulanmıştır. Butestlerde Mustafa Kemal İlköğretim Okulu 7/A, 7/B ve 7/C şubeleri deney grubu,Barbaros Hayrettin Paşa İlköğretim Okulu 7/A ve 7/B şubeleri kontrol grubu olarakbelirlenmiştir.Çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanmış İşbirlikli öğrenme yöntemineuygun Kuvvet ve Hareket konularına ait 28 adet Fen bilgisi etkinliği uygulanmıştır.Bu esnada kontrol grubunu oluşturan şubeler geleneksel öğretime devam etmişlerdir.Araştırma verilerini elde etmek için deney ve kontrol grubuna Ön test ve Son testioluşturan ?Fen Bilgisi Başarı? testi aynı hafta içinde uygulanmıştır. Ön test ve Sontest sorularının değerlendirmesinde t ve F testi kullanılmış ve Sosyal Bilimler içinİstatistiksel Paket (SPSS 10.0 for Windows) programından faydalanılmıştır.Elde edilen verilerin analizinde, İlköğretim 7. sınıf Fen bilgisi dersinde Kuvvet veHareket konularının öğretilmesinde öğrencilerin ?bilgi?, ?kavrama?, ?uygulama? ve?genel? başarılarını artırmada, İşbirlikli öğrenme yönteminin geleneksel öğrenmeyöntemine göre daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Fen Bilgisi; İşbirlikli Öğrenme Yöntemi; Öğrenci Başarısı;Birlikte Öğrenme Tekniği, İlköğretimiii