İlköğretim denetçilerinin koçluk becerilerini sergileme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri

21. Yüzyılda toplumlar ve kültürler çok hızlı bir değişim ve dönüşüm temelinde yeni bir yapılanma sürecine girmişlerdir. Bu yeniden yapılanma süreci her örgütü ve yönetimi etkilediği gibi yönetimin bir alt sistemi olan denetimi de etkilemiştir. Denetim eski klasik, kontrolcü anlayışından uzaklaşarak, öğrenen örgüt anlayışı içerisinde rehberlik ve işbaşında yardım yaklaşımına doğru bir değişim yaşamıştır. Ancak değişen insan kaynakları anlayışı içerisinde bu da yeterli değildir. Bu nedenle denetçilerin denetim sürecini doğru ve işler hale getirebilmeleri için bazı koçluk becerilerine sahip olması gereklidir.Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında denetim yapan denetçilerin koçluk becerilerini sergileme düzeylerini öğretmen görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Çalışmada ilköğretim denetçilerinin koçluk becerilerini sergileme düzeyleri üzerinde cinsiyet, kıdem, branş ve çalıştıkları yerleşim birimleri değişkenlerinin etkisi olup olmadığı araştırılmıştır. Koçluk becerileri liderlik, iletişim, rehberlik olarak üç boyutta ele alınmıştır.Tarama modeline dayalı olarak desenlenen bu çalışmanın evreninde 2010-2011 eğitim öğretim yılında Çanakkale ilindeki resmi ilköğretim kurumlarında görev yapan 437 öğretmen yer almıştırAraştırma sonucunda, denetçilerin koçluk becerilerine dayalı denetim uygulamalarında yetersiz kaldıkları saptanmıştır. Koçluk becerilerine ilişkin tüm alanlarda bayan öğretmenlerin denetçilerin koçluğa dayalı davranışları yerine az getirdiği düşüncesinde oldukları; Fen ve Matematik Alan öğretmenlerinin özellikle koçluğa dayalı liderlik davranışlarında anlamlı bir biçimde diğer gruplardan faklılaştığı ve daha düşük ortalamalar ile görüş belirttikleri; koçluğa dayalı rehberlik davranışlarında ise görev yeri değişkenine göre ilçede görev yapan öğretmenlerin diğer gruplardan daha olumlu bir görüş içerisinde oldukları sonucuna varılmıştır.Çalışma bulgu ve sonuçlarına dayalı olarak denetçilerin koçluk becerileri konusunda eğitimlere alınması; branşlara göre denetçi seçimlerinin yapılması ya da yetiştirilmesi, denetimde yetkinlik ve uzmanlık davranışını sergileyebilecekleri yasal ve eğitsel düzenlemelerin yapılması önerilmiştir.Anahtar kelimeler: Koç, koçluğa dayalı denetim, liderlik, iletişim, rehberlik