İlköğretim dördüncü sınıf bilgisayar dersi programının değerlendirilmesi

Bu arastırmanın temel amacı 2006-2007 egitim-ögretim yılında ilkögretim 4. sınıf seçmeli bilgisayar dersi ögretim programını ögrenci, bilgisayar ögretmeni, sınıf ögretmeni ve yönetici görüslerine göre degerlendirmektir. Arastırmada nicel yöntemlerden anket, nitel yöntemlerden görüsme kullanılmıstır. Nicel örneklem için Aydın ili merkezinde 6 okul belirlenmistir. Nitel veriler için, amaçlı örnekleme yolu ile her okuldan 6 ögrenci seçilmistir. Bu okullardaki bilgisayar ögretmenleri, sınıf ögretmenleri ve okul yöneticileri ile görüsmeler yapılmıstır. Nicel verilerin analizi için frekans, yüzde dagılımı ve verilerin cinsiyete ve ögrencilerin devam ettikleri okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre anlamlı olarak farklılasıp farklılasmadıgını hesaplamak üzere ki-kare testi yapılmıstır. Nitel veriler için görüsmeler, ses kayıt cihazı ile kaydedilmis, bilgisayar ortamına aktarılmıs, satır satır okuma teknigi ile içerik analizi yapılmıstır. Sonuçlara genel olarak bakıldıgında, bilgisayar ögretmeni görüslerine göre, bilgisayar dersi hedefleri ögrenci düzeyine uygun degildir. Bilgisayar derslerinde oynatılacak oyunların nitelikleri belirlenmeli, bu ünite ile ilgili egitsel oyunlar gelistirilmelidir. Programda, internetin arastırma amacıyla kullanımı ile ilgili konulara daha genis yer verilmelidir. Görüsme sonuçlarına göre, içerik farklı sosyo-ekonomik düzeydeki okullarda farklı islenmektedir. Bilgisayar dersi ile ilgili uygulamalara bakıldıgında, bilgisayar dersinin düzenli olarak islenmesi için özen gösterilmemesi, ögrencilere örtük olarak bilgisayar dersinin önemli bir ders olmadıgı mesajını vermektedir. Ögrenme-ögretme süreçleri ile ilgili olarak, okulların bilgisayar laboratuvarlarının fiziksel alanı ve alt yapısı önemli etkenlerdir. Özellikle alt-sosyo ekonomik düzeydeki okullara bilgisayar laboratuvarlarının güncellenmesi için bakanlık ya da yerel yönetimler aracılıgı ile destek verilmesi gerektigi söylenebilir. Bilgisayar ders kitapları ile ilgili ögretmenler arasında bir görüs birligi bulunmamaktadır. Arastırma bulgularına bakıldıgında, bazı okullarda bilgisayar laboratuvarını kullanmamanın bir ceza aracı olarak kullanıldıgı görülmektedir. Degerlendirme boyutu ile ilgili olarak, ögrencilerin ve bilgisayar ögretmenlerinin bilgisayar dersinin karnede ii notunun olması yönünde bir beklentisi vardır. Bilgisayar ögretmenlerinin, bilgisayar basında uygulamalı sınav yapabilmeleri için gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.