İlköğretim fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif değerlendirme yöntemlerinden portfolyoya (öğrenci ürün dosyası) ilişkin görüş ve tutumlarının incelenmesi (manisa ili, Merkez ilçesi ilköğretim okulları örneği )

Günümüzde bilim ve teknoloji alanındaki yeni gelişmeler eğitim alanındaki değişimleri de zorunlu hale getirmiştir. Eğitim alanında geleneksel öğretim sisteminin yetersiz kalması eğitimcileri çağdaş yaklaşımları benimsemeye yöneltmiştir. Ülkemizde bu gelişim ve değişimlere ayak uydurabilmek için Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu tarafından eski programlar gözden geçirilip yenilenerek 2005?2006 eğitim-öğretim yılından itibaren kademeli olarak uygulanmaya başlanmıştır. Yeni programlara yansıtılan yapılandırmacı anlayışın etkisiyle özelikle ölçme ve değerlendirme uygulamalarında öğrenme sürecine dayalı değerlendirme anlayışı ön plana çıkarılmış ve portfolyo gibi alternatif değerlendirme yöntemlerinin kullanılmasını gerekli kılmıştır.Bu araştırma ilköğretim ikinci kademede görev yapan Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin alternatif değerlendirme yöntemlerinden biri olan portfolyo değerlendirme (Bireysel gelişim dosyası, öğrenci ürün dosyası) yöntemine ilişkin tutum ve görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma betimsel bir çalışma olup genel tarama modelinde desenlenmiştir. Bu araştırma Manisa İli, Merkez İlçesinde bulunan 36 İlköğretim Okulunda görev yapan 64 Fen ve Teknoloji öğretmeni ile yapılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin portfolyo değerlendirme yöntemine ilişkin tutumlarını belirlemek için literatür taraması sonucunda İngilizce olarak bulunan ve araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanıp geçerlik, güvenirlik çalışması yapılan ?Portfolyoya Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin portfolyo değerlendirme ile ilgili görüşlerini almak amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Tutum ölçeği 64 öğretmene uygulanmış ve bu öğretmenlerden 12'si ile birebir görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada tutum ölçeğinden elde edilen nicel veriler SPSS 15 paket programı ile, görüşmelerden elde edilen nitel veriler ise betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Ölçekten elde edilen nicel verilerin analizinde t- testi, Anova, frekans ve yüzde değerleri hesaplanmış, nitel verilerin analizinde ise frekans ve yüzde değerleri ile birlikte kişilerin görüşlerinden alıntılar yapılarak sunulmuştur.Araştırma sonucunda öğretmenlerin portfolyo değerlendirme yöntemine yönelik tutumları cinsiyetlerine, mezun oldukları yüksek öğretim kurumuna, kıdemlerine ve haftalık ders saatlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Öğretmenler portfolyo değerlendirmeyi Fen ve Teknoloji dersinde kullanmanın uygun olduğunu, öğrenciyi tanımayı ve daha yakından takip etmeyi sağladığı için uygulanabilirliği açısından olumlu olduğunu fakat portfolyo değerlendirmenin çok zaman ve kağıt kullanımı gerektirdiğini, yorucu olduğunu, öğretmenlerin portfolyo değerlendirme yöntemini etkili bir şekilde uygulayabilmeleri içinde kapsamlı bir eğitime (teorik-uygulamalı kurslar ve seminerler) ihtiyaç duydukları tespit edilmiştir.