İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretmenlerinin, öğrencilerin başarı düzeylerini belirlemede kullanıkları ölçme araçları ve bunları seçmelerinde etkili olan faktörler

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretmenlerinin, öğrencilerin başarı düzeylerini belirlemede kullandıkları ölçme araçları ve bunları seçmelerinde etkili olan faktörleri belirleyebilmektir. Araştırma bu amaçla Ankara ili merkez ilçe milli eğitim müdürlüklerine bağlı ilköğretim okullarında görev yapan 57 sosyal bilgiler öğretmenine anket uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde SPSS (Statiscal Package For Social Sciences) paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bazı sonuçlar şöyle sıralanabilir;.. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenleri öğrenci kazammlannı, en çok uyguladıkları, az sorulu uzun cevaplı klasik (yazılı) sınavla ölçmektedirler. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenleri, öğrenci kazammlannı ölçmede eşleştirmeli test, boşluk doldurma testi, karma test ve doğru- yanlış testi türündeki ölçme araçlarından hiç faydalanmamaktadırlar. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin büyük kısmının, güvenilir bir test hazırlamanın uzmanlık gerektirmesi, kopya çekimine elverişli olması ve doğru cevaba şansla ulaşma imkanının olması nedeniyle, test tipi sınav yapmaktan kaçındıkları görülmektedir. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin tamamına yakını öğrenci kazammlannm ölçülmesinde sözlü sınav türü ölçme aracını kullanmaktadır.II. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğunun, her ünite sonunda sınav (Quiz) yapma alışkanlığı yoktur.. Araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğunluğu, öğrencilerine sınav sonrasında, hatalarını görebilmeleri için sınav kağıtlarını dağıtmaktadır.. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin tamamı, kullandıkları ölçme aracı hangi türde olursa olsun, sınav sonuçlarını kısa sürede değerlendirmektedirler. Bu araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin yararlanabilmeleri için okullarda her dersle ilgili soru bankaları oluşturulması ve fakültelerde ölçme ve değerlendirme derslerine daha geniş kapsamlı yer verilmesi gerektiği söylenebilir. Bilim Kodu : Anahtar Kelimeler : Ölçme değerlendirme, sosyal bilgiler, İlköğretim Sayfa Adedi : 79 Tez Yöneticisi : Yrd. Doç. Dr. Cengiz DÖNMEZ