İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel değişime ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın temel amacı, Siirt İl merkezinde çalışan ilköğretim okuluöğretmenlerinin örgütsel değişmeye ilişkin görüşlerini belirlemek ve önerilergeliştirmektir.Bu çalışmanın evrenini, 2010-2011 eğitim-öğretim yılında Siirt merkezilköğretim okullarında görevli 1150 öğretmen oluşturmaktadır. AraştırmanınÖrneklemini 315 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırmada Prof. Dr. Abdurrahman TANRIÖGEN ve Arş. Gör. AydanKURSUNOGLU tarafından geliştirilen ?Örgütsel Değişim Anketi?nin uygulanmasısonucu elde edilen veriler kullanılmıştır. ?Örgütsel Değişim Anketi?nin güvenirlikkatsayısı ? =,941 olarak bulunmuştur. Aynı zamanda anket, ?Örgütsel Değişimİhtiyacının Belirlenmesi?, ?Örgütsel Değişimin Planlanması?, ?Örgütsel DeğişiminUygulanması?, ?Örgütsel Değişimin Değerlendirilmesi?, ?Örgütsel DeğişiminFelsefesi? olmak üzere 5 boyuttan oluşmaktadır.Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetikortalama, standart sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Mann Whitney-UTesti, ve çoklu karşılaştırma testleri (Scheffe, Turkey HSD, LSD) kullanılmıştır.Yapılan istatistiksel çözümlemelerde anlamlılık düzeyi, (p<.05) olarak kabul edilmiştir.Elde edilen veriler tablo,şekil ve grafikler aracılığıyla açıklanmıştır.Araştırmada şu bulgulara ulaşılmıştır:Siirt il merkezinde ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütseldeğişime ilişkin görüşleri,1. Genel anlamda ?Katılıyorum? düzeyinde ve olumludur.2. en yüksek ortalamaya sahip ?Değişmenin niçin yapıldığı çalışanlarca açıkçabilinmeli.?, ?Örgütsel değişme, anlaşılabilir olmalı.?, ?Örgütsel değişme, amaca yönelikolmalı.? maddeleri için ?Tamamen Katılıyorum? düzeyindedir.3. En düşük ortalamaya sahip ?Örgütsel değişme, çalışanların mutluluğu içinyapılmamalı.? Maddesi için ?Kararsızım?; ?Değişme sürecinin değerlendirilmesi,iiönceden belirlenen ölçütler ile yapılmamalı.? Ve ?Değişme süreci uygulanırken, tümpersonelin çalışması izlenmemeli.? Maddesi için ise ?Katılmıyorum? düzeyindedir.4. Anketin ?Örgütsel Değişme İhtiyacının Belirlenmesi?, ?Örgütsel DeğişmeninPlanlanması?, ?Örgütsel Değişmenin Uygulanması?, ?Örgütsel DeğişmeninDeğerlendirilmesi? ve ?Örgütsel Değişmenin Felsefesi? boyutunda cinsiyet, meslekimemnuniyet durumları, okulun bulunduğu çevrenin sosyoekonomik düzeyi ve branşdeğişkenleri arasında anlamlı bir fark göstermemektedir.5. Ölçeğin çeşitli boyutlarına göre mezun olunan okul türü ve mesleki kıdemdeğişkenleri bakımından anlamlı farklılık göstermektedir.ANAHTAR SÖZCÜKLERDeğişme, Örgütsel Değişme, Görüş, İlköğretim, Öğretmen