İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik rollerinin örgüt iklimi üzerine etkisi (Gaziantep ili örneği)

ÖZETLKÖĞRET M OKULU MÜDÜRLER N N L DERL K ROLLER N N ÖRGÜTKL M ÜZER NE ETK S(Gaziantep li Örneği)TAHAOĞLU, FilizYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Ana Bilim DalıTez Danışmanı: Prof. Dr. Tokay GED KOĞLUOcak 2007, 185 sayfaBu araştırma okul müdürlerinin liderlik rollerinin örgüt iklimi üzerine etkisini belirlemekamacıyla, 2004-2005 eğitim-öğretim yılı içerisinde, Gaziantep ili Şahinbey ve Şehitkamilmerkez ilçelerinde bulunan, ilköğretim okullarında yapılmıştır. Araştırmanın örnekleminiŞahinbey ve Şehitkamil merkez ilçelerindeki 13 eğitim bölgelerine bağlı 31 ilköğretimokulunda görev yapan 719 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri üç bölümdenoluşan bir ölçekle toplanmıştır. Bu bölümler; (1) betimsel bilgiler, (2) ilköğretim okulumüdürlerinin vizyoner, öğretimsel, kültürel ve dönüşümsel liderlik rollerine ilişkin maddeler,(3) ilköğretim okullarının örgüt iklimine ilişkin maddelerden oluşmaktadır. Araştırma verileri?ortalama?, ?standart sapma?, ?t-testi?, ?tek yönlü varyans analizi?, ?LSD çoklukarşılaştırmalar testi? ve ?pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı? ileçözümlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda müdürlerin sergiledikleri dört ayrı liderlikrolleri ile okulların örgüt iklimi arasında pozitif, doğrusal, yüksek düzeyde ve anlamlı birilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin okul müdürlerinin liderlik rollerine ilişkin algılarındaöğretmenlerin cinsiyet, yaş, mezun oldukları okul, mesleki kıdem, görev yaptıkları okuldakikıdem ve görev betimsel değişkenlerine göre istatistiksel bakımdan anlamlı bir farklılıkbulunmamıştır. Yine araştırma bulgularına göre öğretmenlerin görev yaptıkları okulun örgütiklimine ilişkin algıları cinsiyet ve görev betimsel değişkenlerine göre istatistiksel bakımdananlamlı bir farklılık göstermemiştir. Diğer yandan öğretmenlerin okullarındaki örgüt iklimineilişkin algılarında (1) yaş değişkenine göre engellenme ve moral boyutunda, (2) mezunoldukları okul değişkenine göre çözülme ve moral boyutunda, (3) meslekteki kıdemdeğişkenine göre çözülme ve engellenme boyutunda, (4) okuldaki kıdem değişkenine göre iseçözülme ve yüksekten bakma boyutunda istatistiksel bakımdan anlamlı bir farklılıkbulunmuştur. Aynı değişkenlerle örgüt ikliminin samimiyet, yakından kontrol, kendini işeverme ve anlayış gösterme boyutlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.Anahtar kelimeler: Liderlik rolü, Okul müdürü, Örgüt iklimi, Öğretmenlerinalgıları.