İlköğretim okulu öğretmenlerinin, okul müdürlerinin iletişim ve motivasyon becerileri ile ilgili algı ve beklentileri(İstanbul ili Avrupa Yakası örneği)

Bu araştırmayla, ilköğretim okullarında görev yapan okul müdürlerinin iletişim ve motivasyon becerilerinin belirlenerek öğretmenlerin beklentileriyle karşılaştırılması amaçlanmıştır. Beş bölümden oluşan araştırmanın birici bölümünde, iletişim kavramı, unsurları, etkili iletişim ve iletişim engelleri üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde, iletişim sürecinin etkin yaşandığı unsurlardan biri olan okulların, bir örgüt olduğu gerçeğinden yola çıkılarak örgüt kavramı ve bununla ilgili teorilere kısaca yer verilmiştir. Üçüncü bölümde, motivasyon ve güdüleme kavramları ve bu kavramlarla ilgili kuramlar ele alınmıştır. Araştırmanın bulgular ve yorumlar bölümünde, 62 maddeden oluşan ?İletişim ve Motivasyon Becerileri Ölçeği? uygulanmıştır. Uygulama, İstanbul ili Avrupa yakasında Eminönü, Fatih ve Bağcılar ilçelerinde görev yapan 220 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Örneklem belirlemede küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler, bilgisayar ortamında SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın problem cümlesine ve alt problemlerine uygun olarak aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi gibi istatistiksel tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, ilköğretim okullarında görev yapan okul müdürlerinin iletişim ve motivasyon becerilerini yeterince kullanmadıkları görülmüştür. Oysaki bu okullarda görev yapan öğretmenlerin, okul müdürlerinden gerek iletişim, gerekse motivasyon becerileri bakımından beklentilerinin oldukça yüksek olduğu belirlenmiştir. Yine araştırma sonucunda; okul müdürlerinin iletişim ve motivasyon becerileri ile ilgili olarak, öğretmenlerin algı ve beklentilerinin cinsiyete, mesleki kıdeme, eğitim düzeyine ve öğrenim alanlarına göre bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.