İlköğretim T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinde amaç gerçekleştirme başarısına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi

Araştırmanın genel amacı Türkiye Cumhuriyeti nkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde amaçgerçekleştirme başarısını farklı değişkenler açısından öğretmen görüşleri bağlamında Diyarbakırörneği ile sınırlı olarak betimlemektir. Bu bağlamda araştırmanın birinci bölümü; siyasal birkültürleme aracı olarak T.C. nkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin temel vizyonunun, Türk eğitimsisteminin stratejik bir kademesi olarak ilköğretim programlarında söz konusu ders ve vizyonun zamanuzamında temsil yeterliliğinin ve nihayet bu yeterliliği etkileyen öznel ve nesnel bileşenlerin kuramsalçözümlemesine tahsis edilmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde ise Diyarbakır örneğinde alandantoplanan öğretmen görüşleri çerçevesinde T.C. nkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin amaçgerçekleştirme başarısına ilişkin güncel profil çıkartmayı sağlayacak hipotez testine yoğunlaşılmıştır.Araştırma, Diyarbakır il merkezinde 2005-2006 Eğitim yılı T.C. nkılap Tarihi veAtatürkçülük dersine (8.Sınıf) giren 103 öğretmeni kapsamaktadır. Araştırmada; danışmanım Prof. Dr.Hasan AKGÜNDÜZ tarafından geliştirilen 24 maddelik veri toplama aracı kullanılmıştır. Bubağlamda öncelikle Diyarbakır il merkezindeki ilköğretim okullarında alınan veriler kayıt altınaalınmış, daha sonra kaydedilen veriler, SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerianaliz etmek için, frekans, yüzde dağılımı ile Independent-Sampels T-testi ve One -Way ANOVAtestleri kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıştır.Hipotez testi sonucunda ulaşılan kritik bulgular; T.C. nkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinindiğer eğitim kademeleri gibi ilköğretim kademesinde de öncelikle siyasal bir kültürleme aracı olarakalgılandığını, sınıf içi teorik çalışmaların değişik ders dışı etkinliklerle bir ölçüde beslendiğini,halihazırda T.C. nkılap Tarihi ve Atatürkçülük öğretiminin bilgilendirme düzeyinde kaldığını,dersteki eğitsel deneyimlerin öznel/nesnel bileşenleriyle daha etkili/uyumlu kılınması durumundabilgilendirme ötesinde yurtseverlik bilincini uyandıran dönüştürücü güce ulaşabileceği gerçeğiniişaretlemektedir.