İlkokul 4.sınıf öğrencilerinin okula ilişkin algılarının incelenmesi (Rize ili örneği)

Çocukların eğitimleri, yaşamları ve deneyimleriyle ilgili fikirleri, bilişsel ve duyuşsal izlenimleri onların tüm yaşamlarıyla ilgili tutum ve düşüncelerini etkilediğinden dolayı bunların incelenmesi önem kazanmıştır (Aksoy ve Baran, 2010; Özdemir, 2008). Benzer şekilde çocukların okul kurumu ile ilgili algıları da tutum ve düşüncelerine yön veren bir faktör olarak kritik önem sahiptir. Bu sebeple, öğrencilerin ilkokuldayken okulu nasıl algıladıklarının ve okula ilişkin duygularının neler olduğunun incelenmesinin ve okulla ilgili olumlu algılar geliştirilmesi açısından bu çalışmanın önemli olduğu düşünülmektedir Bu araştırmanın amacı, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okula yönelik algılarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu Rize ili ve ilçelerinde bulunan sekiz ilkokulda eğitim gören 803 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından biri olan karşılaştırmalı araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak için, Çalık (2008) tarafından geliştirilen "Okul Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Anketler 2018-2019 eğitim-öğretim yılında nisan ve mayıs aylarında 7 hafta süreyle araştırmacı tarafından bizzat okullara gidilerek, uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında incelenmiştir. Öğrencilerin cinsiyet, sınıf mevcudu, okul değişimi, okula geliş şekli, öğretmen değişimi gibi değişkenlere göre okul algılarının ortaya çıkarılması için t testi kullanılmıştır. Öğrencilerin kardeş sayısı, anne mesleği, baba mesleği değişkenlerine göre okul algılarının ortaya çıkarılmasında ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Bu çalışma sonunda en önemli bulgular ; 4 yıl boyunca hep aynı öğretmenle okuyan öğrencilerin fiziksel şartlara ilişkin düşünceler, öğretmenlere ilişkin düşünceler ve okuldaki demokrasi ve kurallara ilişkin düşünceler alt boyutunda okul algısı puanları, en az bir kez öğretmen değişikliği yapan öğrencilerden yüksek çıkmıştır. 4 yıl boyunca hep aynı okulda okuyan öğrencilerin öğretmenlere ilişkin düşünceler, okuldaki demokrasi ve kurallara ilişkin düşünceler ve derslere ilişkin düşünceler boyutunda puanları en az bir kez okul değişikliği yapan öğrencilerden yüksek çıkmıştır. Araştırma doğrultusunda ortaya çıkan en önemli sonuçlar; Öğretmen ve okul değişikliği okul algısını etkiler. Araştırma sonuçlarına göre sunulan en önemli öneriler; Öğrencilerin ilkokul boyunca aynı okul ve öğretmenle devam etmelerinin okul algılarını pozitif yönde etkilemesinden hareketle ebeveynler bu durumu göz önünde bulundurdukları bir süreç işletmelidirler.