İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin söz varlığı gelişimi ve kültürel dil öğelerini kullanımı: Vatan ve bayrak sevgisi

Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin söz varlıklarını, kültürel dil öğelerini kullanımlarını, anlatım biçimlerini ve vatan, bayrak sevgilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Eğitimin en önemli amaçlarından bir tanesi kültür ve değer aktarımıdır. Milli eğitimimizin genel amaçlarından birisi "Türk milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren vatanını, milletini seven yurttaşlar yetiştirmek" tir. Bu amacın ilkokul düzeyinde gerçekleşme düzeyini incelemek, milli kimlik bilinci oluşturmak ve kültürünü özümsetmek için bu araştırma yapılmıştır. Kültürel dil etkinlikleri içeriği itibariyle Türklerin yaşam tarzı, hayat felsefeleri, ayırt edici ve öne çıkan özellikleri gibi milli değerlerini bünyesinde barındırdığından dolayı eğitim sürecine dahil edilmesinin, öğrenilmesinin çocuklarda hem Türkçe'nin öz yapısını benimsemek hem de milli kimlik gelişimini desteklemekte olumlu etki oluşturması beklenmektedir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın deseni temel nitel araştırma desenidir. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu ve kompozisyonlardan yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, bir köy ilkokulundaki 58 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma bir dönem boyunca sürmüştür. Kültürel dil etkinlikleri eğitiminin uygulanmasının öğrencilerin kültürel dil öğelerini kullanımı ve milli kimlik bilincinin oluşumunu olumlu anlamda katkı sağladığı söylenebilir. Öğrencilerin anlatım biçimlerinde bayrak sevgisini anlatırken epik (destansı) anlatım biçimini, vatan sevgisini anlatırken edebi sanatlardan yararlanarak anlatım biçimini kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmanın alana katkı sağlaması ve bundan sonraki araştırmalara kaynaklık etmesi beklenmektedir. Anahtar Sözcükler: Türkçe öğretimi, Milli kimlik, Söz varlığı, Kültürel dil öğeleri, Anlatım biçimleri