İlkokul öğrencilerinin bilinçli tüketicilik düzeylerinin incelenmesi

Eğitimin temeli olan ilkokulda verilen tüketici eğitimi öğrencilerin tüketim alışkanlıklarını şekillendirmektedir. Bu nedenle küçük yaşlarda verilen tüketici eğitiminin yeterliliğinin bilinmesi geleceğin tüketicisi olan öğrencilerin eğitimlerinin planlanması ve düzenlenmesi açısından faydalı olacaktır. Bu araştırma geleceğin tüketicileri olan ilkokul öğrencilerinin bilinçli tüketicilik düzeylerini belirlemek, bilinçli tüketicilik düzeyi üzerinde sınıf seviyesinin, cinsiyetin, harçlık biriktirmenin ve harçlık miktarının etkili olup olmadığı belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada nicel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Giresun il merkezinde bulunan üç ilkokulun 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören 477 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan ve 20 maddeden oluşan dörtlü likert tipi anket kullanılmıştır. Hazırlanan Bilinçli Tüketicilik Anketi ile elde edilen verilerin frekansı, yüzdeliği, ortalaması ve standart sapması hesaplanmış, dağılımın normalliği için skewness ve kurtosis katsayılarına bakılmıştır. Değişkenler arasındaki farklılığı belirlemek için İlişkisiz (Bağımsız) Örneklemler İçin t Testi ve Tek Yönlü ANOVA kullanılmıştır. Yapılan veri analizi sonucunda araştırmaya katılan öğrencilerin aldıkları puanların ortalamasına bakıldığında araştırmaya katılan öğrenciler her zaman ( =3,40) düzeyinde bilinçli tüketici olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda üçüncü sınıf öğrencilerinin bilinçli tüketicilik düzeylerinin dördüncü sınıf öğrencilerinden daha yüksek olduğu, harçlık biriktirmenin bilinçli tüketiciliğe pozitif yönde etki ettiği ancak biriktirilen harçlık miktarının bilinçli tüketicilik üzerinde etkili olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları ışığında program geliştiricilere, öğretmenlere ve araştırmacılara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.