Habits of mind of primary school teachers implementing technology during emergency remote teaching

Bu çalışma dört ilkokul İngilizce öğretmeninin COVID-19 salgınında acil uzaktan eğitim sırasında karşılaştıkları zorlukları nasıl tanımladıklarını ve bu zorlukların üstesinden nasıl geldiklerini analiz etmek için anlatı sorgulaması tekniğini kullanmıştır. Çalışmanın odağı özellikle çevrimiçi eğitim sırasında karşılaşılan teknolojik zorluklardır. Bu araştırmanın amacı katılımcıların karşılaştıkları zorlukları aşarken sergiledikleri düşünce şekillerini ya da Zihin Alışkanlıklarını tespit etmektir. Tematik analiz aracılığıyla, katılımcıların anlatımları akıllı davranışlar ile özdeşleştirilmiştir. Çalışma, acil uzaktan eğitim boyunca katılımcı öğretmenlerin karşılaştıkları problemleri ele almak için yaygın olarak kullandıkları yedi Zihin Alışkanlığı olduğunu ortaya çıkarmıştır. Çalışmada, bu Zihin Alışkanlıklarını eğitimsel teorilerle bağdaştırmak için bir kavramsal çerçeve kullanılmıştır. Öğretmenlerin kararlılığını, araştırmacı tavırlarını, teknoloji öğrenimi için devamlı çabalarını ve kişisel gelişimlerini açıklayabilecek eğitim teorileri arasında yapılandırmacı öğrenme, öz düzenleme ve artımlı öğrenme yer almaktadır. Çalışmanın sonuçları öğretmen eğitimi programlarında öğretmenlerin teknolojik zorlukları fark edip aşmalarına yardımcı olabilecek yapıcı ve destekleyici Zihin Alışkanlıklarını geliştirebilmeleri için bu eğitim teorilerinin vurgulanabileceğini göstermiştir.