Teachers' and students' perceptions of flow in speaking activities

Bu çalışma, İngilizce konuşma derslerinde sekiz farklı aktivitede öğrencilerin ne ölçüde ?flow? etkisi yaşadığını incelemiştir. Çalışma Zonguldak Karaelmas Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu'nda sekiz farklı alt düzey konuşma sınıfında öğrenim görmekte olan 163 öğrenci ve bu sınıflarda konuşma dersi vermekte olan sekiz farklı İngilizce okutmanının katılımıyla 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı sonbahar döneminde iki haftalık sürede gerçekleştirilmiştir. Çalışmada kullanılan aktiviteler tartışma, drama, dil oyunları, mülakat, bilgi , sorun çözme, resim anlatımı ve hikaye anlatma.Veriler her aktivite sonrasında öğrenciler tarafından doldurulan anketler, öğretmenlerin aktiviteler hakkında algılarını ölçmeyi amaçlayan anketler ve öğretmenlerle flow teorisi, ve öğrencilerin aktivitelerde hangi ölçüde ?flow? yaşadığını belirttikleri mülakatlar aracılığıyla toplanmıştır. Öğrenci ortalamaları aktivitelerin ne derece motive edici olduğunu araştırmak için kullanılmıştır. Veriler sekiz aktivite arasında farklılık olup olmadığını anlamak amacıyla ANOVA testi kullanılarak incelenmiştir.Nitel ve nicel analizler ?flowun? dil sınıflarında mevcut olduğunu fakat aktiviteler arasında önemli farklılıklar olduğunu göstermektedir. Sonuçlar tartışma aktivitesinin öğretmenler ve öğrenciler açısından daha çok ?flow? yarattığını, aksine bilgi aktivitesinin daha çok kayıtsızlık yarattığını ortaya çıkarmıştır. Sonuçlar ayrıca gösterdi ki aktivitelerle öğrencilerin duygusal motivasyonu arasındaki ilişkiyi öğrencilerin aktivite üzerindeki kontrolü, aktivitenin ilgi çekici olması, öğrencilerin konuya odaklanması ve güçlük seviyesi etkilemektedir. Analizler, eğer aktivite dört ?flow? boyutunu içeriyorsa, öğrencilerin ?flow? yaşama olasılığını artırmakta olduğunu da göstermiştir. Ayrıca sonuçlara göre öğretmenler ?flow? yaşamayı sağlayıcı aktiviteler hazırlayarak öğrencilerin ?flow? yaşama olasılığını artırabilirler. Son olarak sonuçlar gösterdi ki grup çalışması yapıldığında sonuçlar belirli şekilde değişmektedir.