The use of web 2.0 tools in English language teaching: An etwinning perspective

Bu çalışma, bir tür uzaktan iş birliği uygulaması olan bir eTwinning projesinin Türkiye'deki yabancı dil olarak İngilizce öğrencilerinin yabancı dil kaygısını ve kültürlerarası farkındalık dil kaygısını ve kültürlerarası farkındalık d üzeylerini incel e miştir. Ek olarak, öğrencilerin ve öğretmenlerin eTwinning projeleriyle ilişkili belirli Web 2.0 araçlarının İngilizce derslerine entegrasyonuna ilişkin bakış açılarının araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma, çalışma kapsamında 10 Türk ve 6 Yunan olmak üzere toplam 17 öğrenciden veri toplanmıştır . Ayrıca çalışmaya Yunanistan ve İspanya'dan p rojedeki iki öğretmen katılmıştır. Araştırma sorularını ele almak için karma yöntem vaka çalışması yaklaşımının kullanılm ıştır . Nitel ve nicel verilerin her iki formu da kullanılmıştır. eTwinning proje uygulamasına ilişkin ö n testler ve son testle r kullanılmıştır. Nicel veriler, Nicel veriler, Aydın ve arkadaşları ( tarafından uyarlanan Yabancı Dil Kaygısı Ölçeği ve Kültürlerarası Farkındalık Ölçeği (Caless, 2020) ile toplanmıştır . İlki, eTwinning projesinden önce ve sonra öğrencilerin yabancı dil öğrenme kaygı düzeylerini ölçmek için kullanıl mıştır . İkincisi ise , öğrencilerin eTwinning projesinden önce ve sonra kültürlerarası farkındalık düzeylerini ölçmek için ku llanıl mıştır. Nicel veriler SPSS (versiyon 25) kullanılarak analiz edil miştir . Nitel veriler, biçimlendirici değerlendirme formlarını , yarı yapılandırılmış öğrenci görüşmelerini ve öğretmen görüşmelerini ve gözlemini kapsamaktadır. Bulgulara göre, eTwinning projesinin yürütülmesi, öğrencilerin genel yabancı dil kaygısı ve kültürlerarası farkındalık puanlarını önemli ölçüde etkileme miştir. Ancak ayrı ayrı incelendiğinde sonuçlar bazı maddeler açısından anlamlı farklılık göstermiştir. Ayrıca, öğrencil erin kaygı düzeylerinde azalma ve kültürlerarası farkındalıklarında artış katılımcı lar tarafından bildirilmiştir. Genel olarak, proje, İngilizce dil becerilerini geliştirme, ICT araçlarını kullanma, ICC'lerini geliştirme ve kaygı ile başa çıkma açısından k atılımcılar tarafından olumlu olarak değerlendirilmektedir. Bununla birlikte, bulgularda tartışılan çalışma ile ilgili bazı zorluklar ve sınırlamalar vardı r . Son olarak, eTwinning girişiminin öğrencilerin dil öğrenme süreci üzerindeki etkisine ilişkin bul gular ışığında öğretmenler, kurumlar ve müfredat oluşturucular için çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Anahtar