Investigation of pre-service ELT teachers' perceived critical thinking skills

Bu çalışma Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde İngilizce Öğretmenliği Bölümü'ndeki aday İngilizce öğretmenlerinin eleştirel düşünce becerilerinin algılanan düzeylerini araştırmaktadır. Çalışma ayrıca, aldıkları dersler kapsamında tamamladıkları aktiviteler ve öğretmenlik uygulaması deneyiminin eleştirel düşünme becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisi hakkındaki görüşlerini de araştırmaktadır. Çalışmanın verisi, Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği ve çalışmanın amacına yönelik geliştirilen ve açık uçlu sorular içeren bir anket aracılığıyla, 121 birinci, ikinci, üçüncü, ve son sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Sonuçlar, öğretmen adaylarının, özellikle de ikinci sınıf öğrencilerinin çok büyük bir çoğunluğunun, eleştirel düşünme becerisi algılarının yüksek olduğunu, ve öğretmenlik programındaki dersler kapsamında tamamladıkları tüm aktivite ve görevler arasında en çok mikro öğretim sonrası yazdıkları öz değerlendirmeler raporlarının, araştırma makalelerine yansıtıcı yazılar yazmanın, ve dersin ilgili materyallerini okumalarının kendi eleştirel düşünme becerilerinin gelişmesine büyük katkıda bulunduklarına inandıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca, son sınıf öğrencileri, deneyimli öğretmenlerin öğretim uygulamalarını gerçek bir sınıf ortamında gözlemlemelerini sağlayan okullarda öğretmenlik uygulaması deneyiminin ve öğrencilerle gerçek zamanlı etkileşimin, eleştirel bir düşünce zihniyetine sahip öğretmenler olarak gelişimleri üzerinde önemli bir etkisi olduğuna inanmaktadır. Çalışmada bu bulgulardan yola çıkarak, İngilizce Öğretmenliği programlarında alınacak kararlar ve yapılacak aktivitelerle ilgili öneriler sunulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Kritik düşünme becerileri, İngilizce öğretmeni adayları, İngilizce öğretimi.