Hayran kurgusunun yabancı dil olarak ingilizce eğitiminde drama pedagojisine entegrasyonu

Bu çalışma, hayran kurgusu ve kuklanın üniversite düzeyindeki bir drama dersine entegrasyonunun, özellikle de resmi eğitim ortamlarındaki öğrenme çıktılarına yönelik dönüştürücü etkilerini incelemektedir. Araştırmanın katılımcılarını, 2023–2024 Bahar döneminde "İngilizce Öğretiminde Drama" adlı seçmeli dersi alan, çoğunluğu 20-21 yaşlarında olan 32 ikinci sınıf İngilizce Öğretmenliği (ELT) öğrencisi (18 kadın, 14 erkek) oluşturmaktadır. Çalışma öncesinde gerekli etik prosedürler yerine getirilmiş ve ilgili izinler alınmıştır. Veri toplama sürecinde öncesi-sonrası anketler, bireysel ve grup yansıtıcı raporlar, bireysel görüşmeler ve odak grup görüşmesi kullanılmıştır. Hayran kurgu etkinliklerinin derse entegrasyonu için Solmaz (baskıda) tarafından önerilen "Fictional Linguistic Landscapes in Language Teaching and Learning" (FLLinL2TL) adlı pedagojik çerçeve takip edilmiştir. Bu dört aşamalı yapı (Durumsal Uygulama, Yönlendirilmiş Keşif, Yaratım ve Dönüştürülmüş Uygulama), öğrencilere çeşitli drama tekniklerini öğretirken, hayran kurguyu da dil pratiği için yaratıcı bir araç olarak tanıtmaktadır. Katılımcılar, önceden belirlenmiş Harry Potter kaynağını kullanarak fikir üretme, senaryo yazma, kukla yapımı ve video kaydı yoluyla performans sergileme süreçlerine katılmıştır. Ardından, bu süreçle ilgili görüşlerini yansıtıcı raporlar, anketlerin açık uçlu soruları ve mülakatlar aracılığıyla paylaşmışlardır. Nicel veriler Excel tablolarına aktarılmış, nitel veriler ise dijital bir araç kullanılarak yazıya dökülmüş ve çeviri uygulamalarıyla doğrulandıktan sonra Creswell (2015) doğrultusunda içerik analizi yöntemine tabi tutulmuştur. Öğrencilerin ürettiği eserler (senaryolar, kuklalar, performans videoları) ve nitel geribildirimlerin analizi sonucunda beş temel tema ortaya çıkmıştır: "Beklentilerin Karşılanması," "Dil Gelişimi," "Çok Modlu Etkileşim Yoluyla Öğrenci Gelişimi," "Hayran Kurgusunun Pedagojik Bir Araç Olarak Algılanması" ve "Zorluklar, Eleştiriler ve Öneriler." Bulgular, hayran kurgu entegrasyonunun çoğu katılımcıda eğlenceli ve ilgi çekici bir format olarak beklentilerini karşıladığını ve yazma, konuşma, kelime dağarcığı, yaratıcılık, ekip çalışması ve öz güven konularında ilerlemeler kaydettiğini göstermektedir. Deneyimsizlik, lojistik sorunlar ve grup dinamikleriyle ilgili zorluklara rağmen, katılımcılar dış yardım, yapay zekâ araçları, demokratik oylama ve eğitmen geribildirimi gibi stratejilerle bu sorunları aşmıştır. Gelecekteki uygulamalara yönelik öneriler arasında farklı kurgu evrenlerinin keşfi, proje sürelerinin uzatılması, senaryo yazımı gibi konularda profesyonel desteğe başvurulması ve yöntemin farklı yaş grupları ile müfredat alanlarına uyarlanması yer almaktadır.