Hazırlık sınıfı okutmanlarının paragraf yazımı öğretimi aşamasında tuttukları günlüklerin, yansıtmacı öğretim prensiplerine göre öğretimlerine olan etkisi üzerine bir araştırma

Bu çalışmanın temel amacı, günlük çalışması yardımıyla katılımcıların, bir süre devam eden yansıtmacı öğretim uygulamalarını görmektir. Bu nedenle, özel bir üniversitenin Yabancı Diller Yüksekokulu'ndaki 11 okutman, dört hafta süren bu çalışmaya gönüllü bir şekilde katılmışlardır. Daha sonra, günlük tutmanın paragraf yazma öğretimi sürecindeki etkilerini görmek için her bir katılımcıyla görüşme yapılmıştır.Bu çalışma için nitel araştırma metodu kullanılmıştır. Konuyla ilgili kaynak taraması yapıldıktan sonra, araştırma sorularına karar verilmiştir. Günlük formlarında yer alan maddeler ve sorular, paragraf yazımı öğretimiyle ilgili hazırlanmıştır. Bütün bu sorular, birisi alan uzmanı birisi de ana dili İngilizce olan iki puanlayıcı tarafından tekrar gözden geçirilmiştir. Bazı bölümler çıkarılırken bazıları da eklenmiştir. Formun son şekli, araştırmacı tarafından kontrol edilmiş ve doldurulması için katılımcılara verilmiştir. Ayrıca, görüşme soruları da aynı puanlayıcılar tarafından gözden geçirilmiştir. Dört hafta sonra araştırmacı, her bir katılımcıyla tek tek görüşme yapmıştır.Gerekli veri toplanıldığında, analiz süreci başlamış ve çalışma için içerik analizi tercih edilmiştir. Bütün cevaplar toplanmış ve sabit karşılaştırma metodu ile kodlanmıştır. Bu kodlar, anadili İngilizce olan ama çalışmada katılımcı olmayan iki ayrı okutman tarafından gözden geçirilmiştir. Bütün kodlar son şeklini aldıktan sonra, hem günlük formları hem de görüşmeler, araştırma sorularına cevap bulmak üzere yorumlanmıştır. Son olarak da, bazı sonuçlar elde edilmiş ve ileriki çalışmalar için bazı öneriler sunulmuştur