Bir yüksek lisans programına devam etmekte olan İngilizce öğretmenlerinin araştırma bilgisi ve eğilimilerinin araştırılması

Bu çalışmanın amacı İngilizce'yi yabancı Dil olarak öğretme yüksek lisans programında bir ders olan hizmetiçi eğitim dersinin öğretmenlerin kendi uygulamalarını araştırabilecekleri araştırmacı öğretmen olarak gelişimlerine muhtemel katkılarını ölçmektir. Araştırmaya İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten ve yüksek lisans programına kayıtlı 17 kişi katılmıştır. Araştırmanın ilk amacı, hizmet içi eğitim dersi sonunda katılımcıların araştırma bilgisi, uygulaması, araştırma motivasyonları, araştırma yeterlilikleri ve yansıtıcılıklarında bir fark olup olmadığını araştırmaktır. Son olarak, araştırmaya katılan yüksek lisans öğrenci İngilizce öğretmenlerinin hizmet içi eğitim dersi ve diğer yüksek lisans derslerinin araştırma bilgi ve uygulamarına olan katkıları hakkındaki düşünceleri de bu araştırma ile araştırılmaktadır. Bu çalışma için veriler Öğretmenlerin Araştırma Bilgisi Anketi (Borg, 2009), bu çalışmanın amacı doğrultusunda orijinal olarak geliştirilmiş Araştırma Motivasyonu ve Araştırma Yeterliliği ölçekleri, görüşmeler, yazılı dökümanlar, kompozisyonlardan ve araştırmacının notlarından elde edilmektedir. Sonuçlar katılımcıların var olan araştırma bilgilerini ve araştırma pratiklerini bu sürece dahil oldukları deneyimlerle geliştirdiklerini göstermiştir. Bunun yanı sıra, araştırma yeterliliklerinde önemli artış gözlemlenmiştir. Ayrıca, verilen eğitim sonucu katılımcıların diyalojik yansıtıcılıkları artarken, eleştirel yansıtıcılıkları artmamıştır. Son olarak, tüm yüksek lisans derslerinin araştırma bilgisine katkısı olduğu ancak sadece INSET dersinin araştırma pratiklerine katkısı olduğu belirtilmiştir. Bulgular öğretmen yetiştiriciler, İngilizce öğretmenleri, İngilizce öğretmenliği bölümleri ve yüksek lisans programları için önemli önemli sonuçlar ortaya koymuştur.