Kaygı ve belirsizliğin dil öğrenimindeki rolü

Pozitif ve negatif duyguların dil öğreniminde önemli bir rol oynadığı açıkça görülmektedir. İstemsiz duyguların dünyamızda birçok alanda olduğu gibi dil öğreniminde de olumsuz etkileri vardır. Bu duyguların içerisinde, bütün dillerde var olan kaygı ve belirsizlik durumlarıyla öğrenim esnasında pek çok kez karşılaşılır. Kaygı ve belirsizliğin önemli olduğu düşünülür ve bu olay dil öğrenimini etkiler. Bu çalışma, görüngüyü göz önüne alarak dil öğrenenlerin karşılaştığı belirsizlik ve kaygı durumlarını ve dil sınıfında bu iki kurgunun arasındaki ilişkiyi bulmak için uygulanmıştır. Bu çalışma, Tarsus SEV Ortaokulu'nda okuyan 122 ortaokul öğrencisine uygulanmıştır. Dil öğrenme ortamında öğrencilerin kaygı ve belirsizlik durumları arasındaki ilişkiyi bulmak hedeflenmiştir. Bu hedefleri başarmak amacıyla karma yöntem araştırma metodu olarak uygulanmıştır. Bu çerçevede, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinden faydalanılmıştır. İki veri toplama aracı ve açık uçlu sorular uygulanmıştır. Bunlar Hortwitz tarafından dizayn edilen Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği ve Dağtaş tarafından dizayn edilen Belirsizlik Ölçekleri'dir. Araştırmanın sonuçları betimsel, ve korelasyonal analiz metodlarca elde edilmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin kaygı ve belirsizlik durumlarının orta seviyede olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin kaygı ve belirsizlik seviyeleri arasında önemli bir ilişki vardır. Dolayısıyla kaygı arttıkça belirsizlik de artmaktadır. Ek olarak açık uçlu sorulardan edinilen bilgilere göre, öğrenciler yabancı dil öğrenimi sürecinde kaygı ve belirsizliğin sebep sonuç ilişkilerinin olduğuna değinmişlerdir. Aynı zamanda, bu iki ilişki arasındaki ilişkinin birçok yönden inkar edilemez olduğunu belirtmişlerdir. Bu çalışmanın bulguları literatürde yer alan diğer çalışmalar dahilinde tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Kaygısı, Belirsizlik, Belirsizlik Deneyimleri, Belirsizlik Değerlendirmeleri, Belirsizlik Yöntemi