Iraklı İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin, sözel iletişim becerilerinde düzeltici geribildirim tercihleri

Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Iraklı öğrencilerin, sözel düzeltici geri bildirimlerini, öğretmen tercihleri ve cinsiyet değişkeni açısından karşılaştırarak incelemektedir. 36 maddeden oluşan paralel bir anket 100 yabancı dil öğrencisine ve 52 yabancı dil öğretmenine uygulanmıştır. Ayrıca, 10 öğretmen ve öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Toplanan veriler, nitel ve nicel yöntemlerle analiz edilmiştir. Nicel verilerin analizinde SPSS programından, nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmen ve öğrenciler, öğretmen geribildirimi, öz-geribildirimi, anında geri bildirimi ve düzeltme sürecinden sorumluluğun öğrencide olmasını tercih ettikleri görülmüştür. Dahası, öğrenciler arasında en çok tercih edilen düzeltici geri bildirim türü ortaya çıkarmadır. Sonuçlar ayrıca öğretmen ve öğrencilerin sözel iletişim becerilerinde düzeltici geri bildirim tercihleri arasında istatistiksel yönden anlamlı bir farklılık olduğunu da göstermiştir. Bu farklılık cinsiyetler arasında da görülmüştür. Öğretmen ve öğrenci tercihleri arasındaki bu benzerlik ve farklılıkların, dil öğrenimi üzerinde olumlu etkileri olabilir. Ayrıca, düzeltici geribildirim konusundan, öğretmen ve öğrenci tercihlerinin eşleşmesi de dil öğrenme süreci açısından önemlidir, çünkü geri bildirim ve öğrenme sürecini geliştirebilir. Anahtar Kelimeler: Düzeltici geri bildirim, sözel düzeltici geribildirim, öğretmen geribildirimi, geribildirim türleri, tercihler