Irakta bulunan lise düzeyi EFL öğrencileri ve öğretmenlerinin yazı derslerinde geri bildirim yapılması durumundaki davranışları: Süleymaniye ve Erbil dosyası

Bu çalışmanın amacı Irak'ta ve özellikle Süleymaniye ve Erbil'de bulunan lise öğretmen ve öğrencilerinin yazı derslerinde yazılı olarak geri bildirim yapılmasındaki davranışlarının araştırılmasıdır. Bu araştırmada nicel metod kullanıldı. Çalışmada öğrenci ve öğretmen anketi olmak üzere iki araç kullanılmıştır. Anketler 50'si erkek ve 50'si kadın olmak üzere toplam 100 öğretmen ve 100'ü erkek ve 100'ü kız olmak üzere toplam 200 öğrenci üzerinde uygulandı. Bu anketlerden toplanan veriler SPSS aracılığıyla analiz edildi. Ortaya çıkan bulgular öğretmenlerin yaptığı yazılı geri bildirimlerin genel olarak öğrencilerinin yazma yeteneklerinin gelişmesinde başarılı bir rol oynadığını ortaya koydu. Yapılan bu çalışma, İngilizce öğretmenleri tarafından iyimser ve yapıcı bir şekilde yapılan yazılı geri bildirimin öğrencileri yazma konusunda cesaretlendirdiğini ve geliştirdiğini gösterdi. Bunun yanında, yazılı geri bildirimin, öğrencilerin hatalarını düzeltmesini kolaylaştırmada tercih edildiğini de gözlemledik. Bulgular, öğretmenlerinin günlük ödevlerine ve yazılı testlerine koydukları pozitif geri bildirimlerin öğrenciler tarafından son derece tercih edildiğini ortaya koydu. Ayrıca, bu çalışma zamanında yapılan geri bildirimlerin öğrencilerin yazma yeteneklerinin gelişmesinde güçlü bir etki yarattığını gösterdi. T-test analizi, kız veya erkek öğrencilerin yanısıra kadın ve erkek öğretmen olmanın öğretmenin yazılı geri bildirimi ile ilgili istatistiksel sonuçlar açısından önemli bir fark ortaya koymadığını gösterdi. Anahtar kelimeler: Yazılı geri bildirim, Irak EFL öğrencileri, lise öğrencileri.