İşbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama çalışmalarının gitar icrası ve eşlikleme becerisine etkisi

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama etkinliklerinin öğrencilerin gitar icralarını ve eşlikleme becerilerini ne derecede etkilendiğini araştırmaktır. Bu araştırmada nicel ve nitel yöntemlerden oluşan açımlayıcı sıralı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda, öğrencilerin gitar icraları ve eşlikleme becerini ölçmek amacıyla zayıf deneysel yaklaşımlardan tek gruplu ön test-son test deseni uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise öğrencilerin işbirlikli öğrenme yöntemine ilişkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma, Dicle Üniversitesi Devlet Konservatuvarında öğrenim gören 11 gitar öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda, çalışma grubu öğrencilerinin hazır bulunuşluk seviyelerini belirlemek için ön testte, uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan "Gitar Performans Ölçeği" ve "Eşlikleme Değerlendirme Formu" uygulanmıştır. Araştırmanın nitel boyutu için uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanan işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama eğitim programı, gruplar halinde çevrimiçi olarak araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Haftanın üç günü gruplarla ayrı ayrı çalışılmış, dördüncü gün tüm gruplarla ortak çalışma yapılmıştır. Çalışma sürecinin tamamı görüntülü ve sesli olarak kayıt altına alınmıştır. On dört haftalık uygulama süreci sonunda son test olarak çalışma grubuna "Gitar Performans Ölçeği" ve "Eşlikleme Değerlendirme Formu" uygulanmıştır. Ön test-son test sonuçları kayıtlı görüntüler doğrultusunda alan uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. Uzmanlar arasındaki puan uyumu için kullanılan Kendall'ın Uyum Katsayısı'nın anlamlı olduğu (p<0.05) saptanmıştır. Araştırmanın nitel verilerini elde etmek için alan uzmanlarının görüşleri doğrultusunda hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, çalışma grubu öğrencilerinin gitar icrası ve eşlikleme becerileri ön test-son test puanlarının sontest lehine anlamlı düzeyde olduğu görülmüştür. Buradan hareketle işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama çalışmalarının öğrencilerin gitar icralarını ve eşlikleme becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Nitel verilerin analizi sonucunda; işbirlikli öğrenmeye dayalı doğaçlama çalışmalarının öğrencilerin çalgılarıyla etkileşimlerini olumlu yönde geliştirdiği, motivasyonlarını arttırdığı, sosyal ilişkilerinin güçlendirdiği ve mesleki yaşantılarına yeni boyutlar kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Bununla beraber nitel verilerden elde edilen sonuçların nicel verileri desteklemesi araştırmanın diğer bir sonucudur. Anahtar Sözcükler: Gitar Eğitimi, İşbirlikli Öğrenme, Doğaçlama, İcra, Eşlikleme