Konuşma stratejilerinin öğretiminin konuşma başarımına ve konuşmanın duyuşsal niteliklerine etkisi

Araştırmanın amacı konuşma stratejilerinin öğretiminin konuşma başarımına ve konuşmanın duyuşsal niteliklerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılının birinci döneminde Hatay ili, Hassa ilçesindeki Ardıçlı İstanbul Menkul Kıymetler Borsası Yatılı Bölge Ortaokulunda 8. sınıfta öğrenim gören 19 kontrol ve 19 deney grubu öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada kontrol gruplu ön test-son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları konuşma değerlendirme formu, ortaokul öğrencileri için konuşma kaygısı ölçeği, ortaokul öğrencileri için konuşma becerisi tutum ölçeği ve konuşma özyeterlik ölçeğidir. Araştırmada konuşma stratejileri belirlenmiş, bu stratejiler kuramsal bilgi aktarımına ve uygulamaya dönük etkinliklerle öğrencilere kazandırılmaya çalışılmıştır. Öğrencilerin ön test ve son test için gerçekleştirdikleri konuşmalar kayıt altına alınmış ve bu konuşmalar iki alan uzmanı tarafından değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularının analizinde SPSS Statistics 21.0 ve MS-Excel 2007 programları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlardan biri konuşma stratejilerinin öğretiminin geleneksel eğitime göre konuşma başarımı, konuşma kaygısı, konuşma tutumu ve konuşma özyeterliği üstünde anlamlı bir farklılaşma oluşturmadığı yönündedir. Öte yandan konuşma stratejilerinin öğretimi deney grubunun konuşma başarımı üstünde olumlu yönde ve anlamlı bir etki göstermiş fakat konuşma kaygısı, tutumu ve özyeterliği üstünde herhangi bir etki göstermemiştir. Araştırmanın sonuçlarının olası nedenleri tartışma bölümünde ele alınmıştır.