Lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile öğretmenlerin öğrenen okul algısı arasındaki ilişki

Bu araştırmada öğretmenlerin lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışları algısı ile öğrenen okul algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi hedeflenmiştir. İlişki düzeyini tespit etmek amacıyla araştırmada ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Niğde Merkez ilçede lise kademesinde görev yapmakta olan 1085 öğretmen oluşturmaktadır. Bu evrende görev yapan 305 öğretmen seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş ve araştırmanın örneklemi oluşturulmuştur. Veri toplama sürecinde 202 öğretmenden elde edilen veriler kullanılmıştır. İhtiyaç duyulan verilere ulaşmak için Kişisel Bilgi Formu, Öğretim Liderliği Davranışları Ölçeği ve Öğrenen Okul Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmen algılarına göre öğretim liderliği ve öğrenen okul ölçeği toplam puanları hesaplanmış sonrasında lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile öğretmenlerin öğrenen okul algısı arasındaki ilişki düzeyini ortaya çıkarmak için pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Ayrıca lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmenlerin öğrenen okul algılarını ne düzeyde yordadığını ortaya koymak amacıyla basit doğrusal regresyon analizi yapılmıştır.Araştırma sonucu ortaya çıkan bulgular incelendiğinde lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile okullarının öğrenen okul olma algıları arasında yüksek ve pozitif düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu bunun yanında lise müdürlerinin Öğretim liderliği davranışlarının öğrenen okulun anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya konmuştur.