Lise öğrencilerinin müzik teorisi bilgilerinin incelenmesi

Müzik eğitimi, kültürel varlığın ortaya çıkışından beri süre gelen birikimin değerli bir parçası olması sebebiyle toplumların şekillenmesinde ve gelişimlerinde önemli bir role sahiptir. Bireyin müzik ile tanışması anne karnında doğum öncesi dönemde başlasa da profesyonel olarak müzik ile ilk karşılaşması okullarda uygulanan müzik dersleri sayesinde olmaktadır. Bu araştırma, müzik dersleri kapsamında okullarda işlenmekte olan müzik teorisi ile ilgili konu ve kazanımların Lise 9.,10.,11. ve 12. sınıf öğrencileri tarafından ne düzeyde ve nasıl algılandığının ortaya konmasını hedeflemektedir. Çalışmada veriler, "Müzik Teorisi Değerlendirme Anketi" yoluyla toplanmıştır. Anket için literatür ve Lise yıllık ders planları kapsamında maddelerin oluşturulmasına başlanmış, alan uzmanlarından görüş alınarak yüzey geçerliliği, uzman görüşleri doğrultusunda ise kapsam geçerliliği ile 9. Sınıf anketinde 25, 10. Sınıf anketinde 16, 11. Sınıf anketinde 32 ve 12. Sınıf anketinde 7 madde olarak sonlandırılmıştır. Katılımcıların (n=2058) görüşlerini "Evet", "Kısmen" ve "Hayır" seçeneklerinden birini seçerek belirtmeleri istenmiştir. Anketin demografik bilgiler kısmında katılımcılara "cinsiyet, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, enstrüman çalıp çalmadığı, okul dışında bir müzik faaliyetinde yer alıp almadığı " sorulmuştur. Veri analizinde anket kapsamında toplanmış verilerin frekans ve yüzdeleri hesaplanmıştır. Elde edilen veriler ayrıca demografik değişkenler bakımından katılımcıların belirtmiş oldukları görüş arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olup olmadığını belirlemek üzere Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testleri yapılmıştır. Veri analizi sonucu, bulgulardan elde edilen sonuçlar değerlendiğinde, katılımcıların cinsiyetlerine göre müzik teorisi bilgi düzeylerinde tüm sınıf düzeylerinde (9.,10.,11. ve 12. sınıf) anlamlı farklılık olduğu, müzik enstrümanı çaldığını belirten katılımcıların müzik teorisi bilgi düzeylerinin bir enstrüman çalmadığını belirtenlere göre daha yüksek olduğu, ailesinde bir müzik enstrümanı çalan birinin olduğunu belirten katılımcıların müzik teorisi bilgi düzeylerinin ailesinde enstrüman çalan birinin olmadığını belirtenlere göre daha yüksek olduğu, okuldaki müzik dersleri dışında bir müzik faaliyetinde yer aldığını belirten katılımcıların müzik teorisi bilgi düzeylerinin müzik faaliyetinde yer almadığını belirtenlere göre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır.