Matematiksel modelleme problemlerinin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarı, geometri öz-yeterlik ve matematiğe yönelik tutumuna etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, matematiksel modelleme problemlerinin beşinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarıları, geometriye yönelik öz-yeterlikleri ve tutumları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada, ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırma, 2018-2019 öğretim yılında bir devlet ortaokulunun beşinci sınıf Seçmeli Matematik Uygulamaları dersinin iki şubesindeki toplam 69 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bu öğrencilerin 35'i deney grubunda, 34'ü kontrol grubunda yer almıştır. Dersler deney grubunda geometri ve ölçme öğrenme alanı kazanımlarına göre hazırlanan matematiksel modelleme problemlerine dayalı olarak yürütülürken, kontrol grubunda ise matematiksel modelleme problemlerini yer almadığı mevcut programa göre gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri başarı testi, Geometriye Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği ve Matematik Tutum Ölçeği'nden elde edilmiştir. Toplanan nicel veriler bağımlı ve bağımsız grup t-testleri ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinden elde edilen bulgulara göre, deneysel uygulamalar sonrasında, deney grubundaki öğrencilerin akademik başarılarının, geometriye yönelik öz-yeterliklerinin ve matematiğe yönelik tutumlarının kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgulara dayanarak, matematiksel modelleme problemleri ile çalışma yapacak araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur. Anahtar kelimeler: Matematiksel Modelleme, Geometri, Geometriye Yönelik Öz-yeterlik, Matematiğe Yönelik Tutum