İngiliz Dili Öğretimi müfredatında aracılık: Türkiye'de 4. sınıf İngilizce ders kitabı ve D-AOBM/TC'nin karşılaştırmalı bir analizi

Bu çalışmanın temel amacı, Türkiye'de kullanılan bir 4. sınıf İngilizce ders kitabı ile 2018 yılında Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni/Tamamlayıcı Cilt (D-AOBM/TC)'te yer verilen aracılık kavramı arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Yeniden okuma, not alma gibi tekniklerin kullanımını içeren veri toplama sürecinden gelen verileri analiz etmede nitel araştırmanın tümdengelim tematik içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Ders kitabı etkinlikleri ayrıntılı bir şekilde incelenmiş ve önceden belirlenen temalar altında kodlanmıştır. Ardından, CEFR/CV'den aracılık tanımlayıcıları seçilmiş ve bunlar da kodlanmıştır. Ders kitabında yer alan aracılık özelliği gösteren etkinlikler ve aracılığın tanımlayıcıları karşılaştırmalı olarak analiz edilerek ne derece eşleşme olduğu ortaya konmuştur. Son olarak temalar, sınıflandırmalar ve kodlama süreçleri hakkında alanda uzman bir kişiden ikinci görüş alınmıştır. Ders kitabı ile D-AOBM/TC'deki aracılık özellikleri arasındaki ilişkiyi göstermek için betimsel analiz kullanılmıştır. Sonuçlar, ders kitabı etkinliklerinin çoğunun D-AOBM/TC'de belirtilen aracılık özelliklerini yansıtmadığını göstermektedir. Ders kitabının 168 etkinliğinden sadece 14'ü (%8,3) aracılık özelliğine sahiptir. Ders kitabında görsel ve işitsel araçlar gibi başka aracılar da bulunmuştur.