Tartışma bölümlerindeki işlevsel geçişler: Uygulamalı dilbilim alanında İngilizce yazılmış araştırma makalelerinin tartışma bölümlerinin derleme dayalı tür analizi

Bu çalışma, Uygulamalı Dilbilim ve İngiliz Dili Eğitimi alanlarında İngilizce yazılmış olan araştırma makalelerinin türe özgü özelliklerini, yani retorik yapısı ve işlevsel geçişlerin (moves) tekrar eden dilbilgisel-sözcüksel desenlerini incelemiştir. Öncelikle, saygın dergilerde yayımlanmış 36 nicel ve nitel araştırma makalesinin tartışma ve sonuç bölümlerinden 66,272 kelimelik özel bir derlem oluşturulmuştur. Retorik yapının incelenmesinde, Yang ve Allison'ın tartışma bölümleri için önerdiği model, çalışmanın derlemini oluşturan 2,182 cümlenin iletişimsel amacını belirlemek için ilk kodlamada kuramsal model olarak kullanılmıştır. Ancak, cümleye dayalı işlevsel geçiş analizi (move analysis), bu araçla tanımlanamayan iletişimsel anlamlar olduğunu ortaya koymuş ve bu durum üç seviyeli (ana geçişler- basamak- alt basamak) 25 farklı iletişimsel anlamı tanımlayan daha kapsamlı bir modelin geliştirilmesine sebep olmuştur. Çalışma, bu işlevsel geçişlerin, zorunlu, alışılagelmiş veya yazarın tercihine kalmış (seçmeli) olabileceğini, ve kullanım sıklığı ve oluşturdukları döngüsel desenler açısından nicel ve nitel araştırma makalelerinde benzerlikler ve farklılıklar gösterebileceğini ortaya çıkarmıştır. Çalışma aynı zamanda, her bir işlevsel geçişe özgü tekrar eden kelime gruplarını ve dilbilgisel desenleri incelemiştir. Altı ana geçişi temsil eden datanın boyutunun sınırlı olması nedeniyle, bu anahtar kelime gruplarının bulunmasında kelimelerin ait olduğu gramer kategorileri baz alınmıştır. Çalışma her bir geçişte tekrar eden dörtlü ve beşli gramer kategorileri dizinlerinin olduğunu göstermiştir. Bu dizinlerin, dilbilgisel anlamda tamamlanmamış birimler olup eylem öbeği, ilgeç öbeği ve ad öbeği içerdiği bulunmuştur. Çalışmanın sonuçları, tartışma bölümlerinin yazım ilkelerini anlamamıza katkıda bulunmakta ve yüksek lisans/ doktora öğrencileri ile akademisyenlerin akademik yazıda güç elde ederek alanlarında kabul görmelerini sağlamak amacıyla retorik birimlerin öğretilebilmesi için materyal üretebilmemizi mümkün kılmaktadır.