The effect of language of note taking on successful task completion

Bu çalışmada dinlerken not almak için dil tercihinin öğrencinin yeteneği üzerinde etkisi araştırılmıştır. Çalışmadaki diğer bir hedef ise öğrencilerin göreve dayalı aktivite tamamlamadaki not aldıkları dile bağlı olarak performanslarını karşılaştırmaktır. Buna ek olarak, öğrencilerin not alma dili konusunda tutum ve tercihleri de bu çalışmada araştırılmıştır.Çalışma Zonguldak Karaelmas Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu'nda, iki sınıf olmak üzere 38 orta düzey öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamındaki birinci ve ikinci dilde not alma uygulaması araştırmacı tarafından geliştirilen program ve göreve dayalı aktivitelere göre yürütülmüştür.Veriler, öğrencilerin birinci ve ikinci dilde aldıkları notlar, her bir not alma sonucu uyguladıkları testler, notlarından oluşturdukları özetler ve grup mülakatları aracılığıyla toplanmıştır. Üç haftalık uygulamanın her bir haftasında sınıflar gerçek hayatla alakalı bir metni dinleyip birinci ve ikinci dilde not aldılar ve ayrıca not aldıkları dilde notlarından özet çıkardılar. Tüm bu süreçlerden sonra testleri uyguladılar. Bu üç haftalık uygulamanın ilk haftası öğrencilerin not almaya hazırlanması niteliğinde olmuştur. Not alma ve not alma diline yönelik tutumlarını öğrenmek için öğrencilerle mülakat yapıldı.Nitel ve nicel veri analizleri Türkçe ve İngilizce not almanın göreve dayalı aktivite tamamlanması üzerinde anlamlı bir etkinin olmadığını göstermektedir. Buna ek olarak, öğrenciler Türkçe not almayı İngilizce not almadan zor bulmuş, fakat not almaya karşı genel olarak olumlu bir tutum sergilemiştir.Bu çalışma öğrencilerin dinleme metinlerini anlamaları için not alma stratejisinin Zonguldak Karaelmas Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu'nda kullanılabileceğini göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Dinleme, not alma, not alma dili, göreve dayalı aktivite tamamlama