Students' motivational beliefs and learning strategies: An ınvestigation of the Scholar Development Program

Bu çalışmanın amacı Ankara'da özel bir lisede uygulanan Bilim İnsanı Yetiştirme Programı'na kayıtlı üstün yetenekli öğrencilerin güdülenmesi ve öğrenme stratejilerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmesidir. Çok yöntemli araştırma yöntemi uygulanan çalışmada 9. 10. ve 11. sınıfta okuyan 149 öğrenciye Türkçe'ye uyarlanmış güdülenme ve öğrenme stratejileri anketi uygulanmıştır, ayrıca 6 öğretmenle de yüz yüze görüşme yapılmıştır. Yapılan istatistikler sonucunda programa kayıtlı tüm öğrencilerin farklı güdülenme ve öğrenme stratejilerini kullandıkları; görev değeri, öğrenme kontrolü inancı ve yardım aramanın en sık kullanılan stratejiler olduğu; sınav kaygısı, dışsal hedef yöneliminin üst sınıflarda farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Kız öğrenciler ve erkek öğrenciler arasında sınav kaygısı dışsal hedef yönelimi ve görev değeri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sonuçlar aynı zamanda kız öğrencilerin öğrenme stratejilerinin özellikle de yineleme ve düzenleme stratejilerinin erkeklere oranla daha fazla olduğunu göstermiştir. Son olarak çalışmanın bulguları tartışılarak önerilere yer verilmiştir. Anahtar Kelimeler: Güdülenme, öğrenme stratejileri, öz düzenleyici öğrenme, Bilim Ġnsanı YetiĢtirme Programı (BĠYP), cinsiyet farklılıkları.