Factors affecting mathematics literacy of students based on PISA 2012: A cross-cultural examination

Bu çalışmanın amacı 2012 PISA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) uygulamasına dayalı olarak, katılan ülkelerin matematik okuryazarlık seviyelerine etki eden faktörleri belirlemektir. Bu çalışmada, bağımlı değişken matematik okuryazarlığı skorlarıyken, bağımsız değişkenler matematik öz-yeterlilik, matematik öz-kavram, öğretmen-öğrenci ilişkileri, ekonomik, sosyal ve kültürel statü indeksi, matmatik öğretmeninin sınıf yönetimi, matematik kaygısı, öğrenme kazanımlarındaki okula karşı tutum, öğrenme aktivitelerindeki okula karşı tutum, okula aitlik hissi ve matematik ilgisidir. Data ilk olarak ülkelerim üç farklı başarı tabakaları (yüksek-, normal- ve düşük-başarılı) için çoklu resrasyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonrasında standartlaştırılmış regrasyon katsayıları kullanılarak, her ülke grubunun içerdiği ülkeler için birbirinden ayrı üç küme analizi yapılmıştır. Çalışmaının bağımsız değişkenler ve matematik başarısı arasında genel bir ilişki çerçevesi elde edilmiştir. Bu çerçevenin sonucunda matematik öz-yeterlilik, ekonomik, sosyal ve kültürel statü indeksi, matematik ilgisi ve matematik kaygısı ülkeler arası gruplarda farklılık göstermemiştir. Genel olarak, yüksek başarılı ülkelerde okula aitlik hissi değişkeni matematik başarısı ile negatif ilişkiye sahipken, düşük başarılı ülkelerde öğretmen-öğrenci ilişkileri değişkeni matematik başarısı ile negatif bir ilişki göstermiştir.